杨 剑

广安市广安区龙安小学 四川广安 638003

人们对事物的认知总是与时代的发展紧密相关，不同时代的人们对事物的认知差别明显。现在的老师家长时常感叹与孩子存在思想上的代沟，这实际与时代的进步，孩子接受新鲜事物的超强能力不无关联。

心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化，心理学家把心理发展分为八个阶段，分别是乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期。下面就中小学生的心理发展特点做一些肤浅的认识。

要了解中学生的心理发展特点，就必须要知晓他们这个年龄阶段的特征，在他们这个年龄阶段，认知结构基本形成，认知自觉性明显增强，个性明显彰显，这个时期的他们，性格比较固执，叛逆，同时又善于接受新鲜事物，有自己的自尊和自信，在教育教学中，教师要加强和学生的沟通与联系，了解每个学生独特的个性，既要做到因材施教，又要做到因人而异，做到全面沟通与单独沟通相结合，真正走进学生的内心。每个学生都有自己的自尊，在教育教学过程中，教师要避免使用一些歧视性语言，对学生多沟通，多鼓励，真正做到对学生不排斥，不歧视，让学生做自己真正的主人。

这个时期的中学生观察力更明确，更有持久性，精确性进一步提高，概括性也更强。教师要善于抓住他们的这个特点，在教育教学中，充分发挥他们的积极性，主动性和创造性，让他们通过对事物的观察，得出自己理性的判断，在探究中获得成功，在分析中明辨是非，在总结中得到提高。

这个时期的中学生有强烈的自我意识，说话做事有时自相矛盾热情与冲动并存，对友谊有自己的选择，作为教师，要适时提醒他们的言行举止，对学生中出现的个别不良现象要加以正确引导，让他们树立正确的人生观和价值观，同时多开展班级活动，通过活动，让他们在相互交流中认识自我，塑造自我，培养学生健全的人格。

这个时期的中学生心理比小学生有更大的社会性，因此很大程度上社会和环境以及伙伴关系会很大的影响他们的心理。、中学阶段是理想、动机和兴趣形成与发展的重要阶段，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。同时易走向极端。所以在这个时期对他们的教育尤为重要，我们很多家长，特别是农村家长，认为孩子已经长大了，在这个时期对孩子缺少监管，从而导致很多孩子在思想和行为上出现偏差，误入歧途。

总之，在实际的教育教学过程中，我们要遵循中小学生认知和人格发展的规律，循序渐进，最大化的提高我们的教育教学效果！