李 玲

临汾市蒲县太林中心校 山西临汾 041207

在小学语文教学的过程中，科学素养无处不在，尤其是针对学生阅读能力、写作能力、口语表达方面训练的过程中，必须要通过系统的、理论的科学知识进行联系，提高学生能力积累的质量。所以在小学语文教学的过程中，必须培养学生的科学素养，利用教学实际积极促进学生思维的拓展，鼓励学生可以更好地对语文知识进行深入的研究，将语文知识内化于心、外化于行，熟练的运用语文知识，而且还能够帮助小学生形成正确的人生观和科学观，提高学生对于知识的探索能力。

一、语文教学培养学生科学素养的重要作用

对于每一个小学生来说，要想形成良好的科学素养，必须要从小对学生进行正确的引导，帮助学生树立良好的科学思维，促进学生的全面发展。

（一）通过科学素养能够更好地提高学生的写作能力

在文学创作的过程中，学生常常会接触到许多文体，包括记叙文、议论文、说明文，这些文章在写作的过程中都要求学生表述条理清晰、思路流畅，尤其是议论文写作更是要求学生树立求真严谨的科学态度，保证学生的逻辑思维得到全面的提升，所以在语文教学中培养学生的科学素养，能够让学生更好地进行文学创作[1]。

（二）通过科学素养能够让学生对科学知识产生浓厚的兴趣

在小学语文课堂教学的过程中，很多的教材都会选择科普类的文章来提高学生的科学素养，通过这些生动的文章能够增强学生的阅读兴趣，开拓学生的视野。所以在语文教学中，通过培养学生的科学素养，也能够激发学生的科学探究水平，帮助学生从小养成良好的科学精神[2]。

（三）这样能够让学生对抽象知识更好地理解

语文学科往往融合那许多方面的知识对于学生的内心世界更加关注，所以语文学科非常强调学生的情感和美感教育，而这些知识往往非常的抽象，对于小学生来说难以理解。通过科学素养的培育能够增强学生对于抽象知识的理解，在潜移默化的过程中感受到个性化的形象，提高学生的学习兴趣。

二、在语文教学中培养学生科学素养的策略

（一）在阅读教学中培养学生的科学

阅读作为学生获取知识的重要方法，能够增强学生科学素养的培育，首先在阅读教学的过程中必须要积极开拓学生的视野，让学生通过各种课外阅读的内容来促进学生对于科学知识的把握，尤其是要鼓励学生多多阅读科普类读物，包括天文知识、生物知识、地理知识等。通过学生对于这些科普读物的积累，能够强化学生的阅读体验，也能够锻炼学生的阅读能力，强化学生的科学思维。

例如在讲解《化石吟》这首科学诗的过程中，通过一系列的问句来激发学生对于科学知识的好奇心，让他们提高对于化学的认知与了解增强学生的求知欲，还可以吸引学生的注意力，让学生能够与作者共同的感受化学知识的魅力。在讲解《山市》这篇课文时，作者通过对于美轮美奂的海市蜃楼进行描写，能够激发学生的好奇心理，并且让学生对海市蜃楼这一现象进行深入的研究，教师可以积极鼓励学生利用互联网络等方法收集资料，对海市蜃楼的现象进行科学合理的解释，既能够提高学生主动学习的效果，又能够培养学生良好的学习意识。

（二）在口语交际中培养学生的科学素养

口语表达能力能够直接体现出学生的逻辑思维能力，所以在口语交际课堂教学的过程中，教师必须要让学生进行充分的表达，例如教师可以选择学生感兴趣的科学知识作为话题，让学生进行充分的论述，说明自己感兴趣的知识和内容，也可以对时事进行课堂讨论，提高学生逻辑思维的表达能力，增强学生科学素养的提升[3]。

（三）在写作练习中培养学生的科学素养

写作能够综合的锻炼学生的语文知识，而且也可以训练学生的写作思维，培育学生探索精神。在培养学生写作的过程中教师可以通过利用逆向思维的方法，让学生根据答案来寻找问题，通过这样的方式能够促进学生的思维创新，让学生通过新思路新办法，新理念来进行科学素养的训练。教师还应该让学生多多亲近大自然和社会，通过学生的亲身实践来丰富自身的感悟，培养学生的真性情，让写作充满条理[4]。

通过本文对小学语文教学中培养学生的科学素养进行分析，明确了科学素养对小学语文教学的促进作用，并且提出了对性的解决策略，增强小学语文课堂教学的整体质量。