何瑞贞

肇庆市高要区莲塘镇中心小学罗勒教学点 广东肇庆 526114

对于儿童来说,认识自我需要一个过程。正确认识自我,对孩子的行为有着很重要的调节作用。处于成长期的孩子,对自己的认识不够稳定,别人的评价，会对他们产生一定的影响。作为一名在农村小学教学的一线教师经常可以发现这样两种类型的人：一种是太自信,好像自己什么都行,完全是初生牛犊不怕虎；另一种是太自卑,好像自己什么都不如人,不论干什么都没有信心。那么，怎样引导孩子正确认识自我呢?我把20年的工作经验总结了一下：

一、给孩子树榜样，认识自己

人有一种自我评估的内驱力，在缺乏客观评判标准的情况下，会自觉不自觉通过与他人的比较来评估自己。通过“比个儿”来确定的自己的高矮；通过与别人赛跑比较出自己的跑步速度。个人对自己的品质、能力的评价也是这样的。在每一次与人的交流中，我总是坚定不移的让所有同学彻底明白，学会做人是一个学生的头等大事，要学会学习，学会生活，要通过比较找出自己在思想道德、行为表现、人际关系、学习方法等各个方面的目标，做到言有方向，行有目标。

我认为要为孩子树立学习的楷模，通过对榜样的评价，使孩子逐步认识自己，严格要求自己。要帮助孩子仔细分析榜样身上有哪些优良品质，学习他们的什么精神；并引导孩子与榜样对照，看看自己差在哪里，差距有多远，怎样以实际行动去学等等。这样，孩子就容易认识自己存在的问题，不至于看不清自己的弱点与优点了。

二、引导学生从别人对自己的态度中了解自己

认识自己的方法和途径除了上面提到的一种之外，还有非常重要的途径就是通过别人的态度和评价来了解自己。正所谓“当局者迷，旁观者清”。从别人的评价中，学生可以对自己了解得更深入，可以了解到一些自己目前还认识不到的性格成分。

“镜子”游戏（朋友眼中的我）。人看不见自己的面孔，常常借助于镜子；同样，我们不易评价自己的品质，就要依靠别人对自己的态度和反应。当然，他人的评价并非都很正确，这正如镜子因凹凸不平会歪曲人的形象一样。倘若一个学生能与多数人交往，注意倾听多数人的意见或反应，善于从周围人的一系列评价中，概括出一些比较稳定的评价作为自我评价基础，肯定有利于同学大大加深自我了解。游戏规则很简单，由音乐或随机抽取决定出接物者成为核心人物，他就必须在班里选出两位比较了解自己的好朋友做自己的镜子。做镜子的同学必须用忠实的行动或语言来准确地反映核心人物的性格特征。根据时间，大致安排4-5位同学成为核心人物。好朋友评价完后，请核心人物谈谈自己的感受。教师问“他们对你性格的描述，你如何看待？以前有没有认识到这一点？”在好朋友评价完后，让核心人物谈感受，这样可以让学生学会试着接纳别人对自己的评价。通过刚才的“镜子游戏”，同学们从好朋友的评价中对自己有了更全面的了解，通过别人的态度和评价我们可以更好地认清自己，了解自己。

三、要培养孩子的鉴赏能力

小学阶段的孩子还处于成长阶段，而农村孩子留守儿童占了一定的比例，从小教他们鉴赏的“人”是电视机。作为一名教育者有义务要让孩子懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，在这两股力量较量时，应站在哪一边，这样，孩子的是非观念才能逐步形成。孩子有了正确的是非观，才能自觉地以此为评价自己的标准，心中有了一把尺子，才能清楚地量出自己的缺点和不足，自我评价的能力也就自然而然地提高了。

四、引导学生通过和自己比较认识自己

这种与自己的比较包括两个方面：一是将目前的“自我”与过去的“自我”作比较；二是将自己的期望与实际获得成就相比较。男女交往问题是每个毕业班教师所必须面对的问题，有的同学以诚相待，有的同学却捕风捉影，自寻烦恼。记得班上有位女生，五年级期考过全班第6名，上六年级后由于陷入了早恋的不能自拔，第一学期考试退到全班第36名。我为此和她进行了好几次的谈心交流，在充分尊重她的前提下，让她进行深刻的自我前后比较，给她分析利弊关系，特别是分析不良情趣所带来的严重后果。正确耐心的引导逐渐使她真情流露，看清了真实的自己，追悔了自己不适当的情感经历，作出了改过自新的勇敢承诺，在下半阶段的学习表现有了明显的好转。这个案例告诉我们，学生一旦学会了正确的自我比较，会获得比外来的帮教好得多的效果。

在古希腊就有句名言叫做“人啊，认识你自己！”我们对这样深奥的问题的探索不可能通过一篇论文就能完成，这还需要我们在以后的生活中运用我们不同的方法不断地去尝试认识不同的阶段，发展变化中的自己。每个人都是世界上独一无二的，作为一名教师我要努力让孩子们在人生的旅途中找到自己，完善自己，成为最出色、最独特的自己。