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探讨小学英语作业的设计策略

2018-03-22仇瑞

魅力中国 2018年39期
关键词:作业设计小学英语策略

仇瑞

摘要:作业的设计是有很大的学问,教师在进行设计的时候应该结合学生的实际情况,增强作业的趣味性,同时本着教育性的原则设计开展一些实际形式的作业,让学生能够获得能力的提升,通过自己的实际行动来进行探究和调查。为了发展学生的个性,还可以将作业和其他的学科相结合,创新作业的形式,使得英语作业更加具有艺术性,让学生充分发挥想象和创新能力。

关键词:小学英语;作业设计;策略

布置作业是教学的重要环节,作业是课堂学习内容的延伸,不仅能够帮助学生巩固课堂知识还能够进行知识的拓展和延伸。但是就目前的教育情况来看,教师在布置作业的时候无非就是单词的抄写或者阅读练习,这样千篇一律的形式会让学生产生厌烦的心理,学生出现机械式的学习状态,并不能真正发挥英语作业的作用。因此,教师要精心设计小学英语作业,根据学生的学习状况进行创新和发展,在形式以及內容上进行改革,提高学生的学习效率。

一、设计趣味性作业,增加学生的参与意识

教师在布置作业的时候要考虑到学生的实际情况,小学生的年龄比较小,对于单一枯燥的作业形式很快就会产生厌倦的心理,因此在设计作业的时候教师应该考虑到作业的趣味性,让学生对作业的内容感兴趣,这样才能够激发学生的兴趣,更好地完成作业。为了迎合新课程改革的要求,英语作业在设计的过程中形式上可以更加灵活,新颖的形式会让学生感觉到好奇,从而产生学习的动力。布置作业的时候,可以改变传统的抄写单词的形式,转变一种形式让学生对单词进行记忆,会得到更好的教学效果。

比如,在学习新的单元的时候,教师要想让学生掌握新的单词,可以采用让学生“制作单词卡片”的形式,这样的动手操作的作业是学生很少接触到的,也是让学生感觉比较有趣的。在学习Unit2 Color!的时候,涉及到的单词有paint,green,red,pink,black等颜色,这些单词的学习主要有一个难点,就是要让学生记住相应的单词对应的是什么颜色,所以教师可以让学生利用彩笔制作单词卡片,找来硬质的纸板,在纸板上写上单词,然后用相应颜色的彩笔画一朵小花,学生可以根据不同的颜色自由发挥,学生在亲手制作的过程中也就加深了对单词的印象,同时还能够正确区分各种单词对应的意思,这样的作业形式可以让学生对于单词的掌握更加的牢固。另外像动物类的单词也可以按照这样的方式来记忆,比如:cow,duck,rabbit,pig,chicken等,可以让学生自己动手制作单词卡片,充分挖掘学生的创造能力和想象能力。

二、设计探究性作业,提升学生的探究能力

英语作业的形式可以有很多种,采用灵活创新的方式对于学生能力的培养是非常重要的,教师在进行作业设计的时候可以适当的融入一些探究性的作业,培养和提升学生的探究能力。探究性的作业主要是以调查的形式为主,让学生去主动的调查研究,将调查的内容以表格的形式记录下来,然后根据最终的结果进行总结和分析,这一过程不仅是对学生交际能力的一种锻炼,而且还能够培养学生的总结归纳能力。比如,在学习“I usually go to school by bus”这一章节的时候,教师可以让学生以对话的形式进行调查“How do you go to school usually”,教师可以让学生在校园内开展调查活动,对校园内的学生进行询问,然后制作成相应的表格,比如对应的几年级的学生回答情况。“Grade3,go to school by bicycle”,根据学生学过的单词结合实际的情况进行回答,通过实际调查的形式,让学生获得不一样的作业体验,在这一过程中也能够有效的克服学生不敢交流的心理障碍,提升口语交际以及语言组织能力,灵活的形式让学生觉得完成作业是一件有趣的事情,对于学生能力的提升是非常有意义的。

三、设计创造性的作业,注重学生的个性发展

每个学生都是不同的个体,学生的思想以及思维方式都是不相同的,千篇一律的作业形式容易扼杀学生的个性,阻碍学生的创造能力的发展。所以说在设计作业的时候,教师可以采取创新的形式,将学科之间进行相应的融合,这样的形式对于学生的个性发展是非常有效的,英语虽然是一门语言类的学科,但是也可以跟其他的学科进行融合,比如说美术、音乐等学科,给学生一个自由发挥的空间,发展自身的个性。比如,教师可以给学生提供几个单词,然后学生根据这几个单词结合自身的理解和想象,进行美术创作,“bird,tree,grass,river,kite”等单词,根据这些单词的含义将这些词组合成一幅图画,根据教师给出的单词,学生很容易想到这是一幅春天的图画,充满生机、绿意盎然,根据这样几个抽象的单词加上学生的想象,可以构建出一幅完整的图画,通过绘画的形式也可以让学生对这些单词有更加深刻的记忆,将语言和美术进行完美的结合,给学生带来视觉冲击的同时也培养了创造能力。除此之外,还可以将英语与音乐结合起来,学习一些简单的英文歌曲,让学生在课余时间内将歌曲的内容以及旋律学会,其中包含的单词也就自然而然地掌握了,比如“How are you ,how are you ,how are you today,have a lovely day”,教师还可以给学生布置作业,让学生在课余时间自主学习一些英文歌曲,然后分享给其他的学生听。将英语作业与其他学科结合在一起,这样不仅能够在作业的形式上进行创新,还能够有效地发展学生的个性,让学生可以在作业中自由的发挥,根据自身的理解和想象完成教师布置的作业,给学生一个自由发展的空间,实现综合能力的提升。

总而言之,作业的设计是有很大的学问,教师在进行设计的时候应该结合学生的实际情况,增强作业的趣味性,同时本着教育性的原则设计开展一些实际形式的作业,让学生能够获得能力的提升,通过自己的实际行动来进行探究和调查。为了发展学生的个性,还可以将作业和其他的学科相结合,创新作业的形式,使得英语作业更加具有艺术性,让学生充分发挥想象和创新能力。

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