刘文俊

[提要] 中职校财会专业建设，需要及时了解和掌握市场对专业人才需求的新变化和新特点，分析用人单位对专业人才的知识、能力和素质要求，明确专业人才培养的职业面向、就业岗位和培养规格。笔者结合财会专业人才市场需求、职业分析及人才职业面向情况，对中职财会专业建设发展与教改从财会专业人才综合素质培养、人才培养模式和途径、课程体系与教学内容改革、教师的职业能力培养等方面展开论述。

关键词：人才市场需求；职业岗位分析；专业建设发展；教学改革分析

中图分类号：G71 文献标识码：A

收录日期：2018年1月15日

一、财会专业人才市场需求及职业分析

财会专业历来是人才市场的热门专业，但实际上竞争却异常激烈。中职学校培养出的财会人才数量虽多，但离企业实际用人标准还有一定差距。从市场行情看，目前会计行业人才市场呈现两极分化的局面：一方面普通财会人才供大于求，财会专业毕业生遭遇就业寒流；另一方面真正具有国际性、专业性的高级人才又十分匮乏。

综合各方面的调查结果，财会业界人才供求显现出如下趋势：

1、来自互联网的信息显示，社会对财会人员的需求仍然位居前列；由于多种类型的经济实体不断涌现，社会对会计类人才的需求将会增加，尤其是熟知专业业务和国际事务的会计师将成为热门人才。

2、总体来看，用人单位对财会人员综合素质的要求越来越高，能够满足这种要求的初级会计人才则越来越少。这一方面是由于市场经济条件下的企业经济活动越来越难以把握，另一方面也源于能够供用人单位挑选的中高级财会人员越来越多；与此同时接受中等职业教育的学生的基本素质却越来越低。

3、从中级、初级财会人才的就业方向看，目前更多地集中于以商品流通企业为代表的第三产业领域及服务业。

4、在中等职业学校的财会专业毕业生能够大量参与的会计事务中，越来越多地局限在以熟练的会计基本操作技能为特征的某些岗位，如企业收银、仓管、出纳等。這类岗位对学生动手能力的要求进一步具体化、低层化。

5、在中职学生动手能力中，计算机操作能力正普遍受到人们的重视，成为求职必备的技能之一。

二、财会专业人才职业取向情况分析

（一）财会专业对应的职业岗位分析。近年来，各类国家及民办文科类高校的迅速发展，造成中等学校财会专业毕业生期望的传统意义的财会岗位就业率下降。由于可选择对象的增加，企业对财会人员尤其是规模企业对财会人员的学历要求提高，导致中等学校的毕业生在大中型企业中只能从事企业财务部门的辅助工作，例如收银员、办税员、退税员、核销员、仓管员、银行柜面出纳等。同时，随着酒店、餐饮、娱乐、购物等旅游相关行业发展迅速，除对旅游专业人员的需求外，以上行业对单证、收银、结算等人员的需求明显呈增长态势。

（二）企业财会专业对应的职业岗位群细分。根据调研，一般企事业单位和银行系统会计人员的工作项目主要有：出纳、审计、总账、报表、成本核算、工资核算、纳税核算、往来结算、资产管理、财务分析、银行柜面出纳、银行信贷、银行结算、统计等，这些工作项目形成会计专业对应的基本职业岗位群。

在这些岗位群中，有些只适合大专以上学历层次的会计专业毕业生，如审计、总账、报表、资产管理、财务分析等。能够适合中职学历层次的会计专业毕业生的岗位主要是一些理论知识要求不高、技能操作要求比较熟练的岗位。目前，适合中职学生的会计类岗位主要有：单位出纳员、银行柜面出纳员、会计信息录入员、统计员、工资员、成本核算员、仓库保管员等。

（三）企业对财会专业人才业务素质、能力的要求

1、牢固的会计基础知识和专业知识。企业普遍认为财务人员要有牢固的财务基础知识和专业知识，并能理论联系实际，从实践中摸索，从实践中不断提高。要熟悉企业的具体实际，了解财务管理的规章制度和企业有关规定，并从严要求自己，做到记账、算账、报账手续完备，内容真实，账目清楚，这是最基本的财务工作基础，也是做好财务工作的关键。

2、广泛的知识面和较强的实践能力。企业认为仅有财务、会计专业知识已经远远不够了，只有所学广泛才可能从账本里解放出来，成为企业所需要的人才。会计毕竟只是经济科学的一个分支，所以一名合格的会计人员，对于财务会计工作相关的知识、技能和相关的学科如经济学、税收、营销、管理、法律等应相当熟悉。相关调研中，企业一致认为“如果一个人只懂会计，他实际上不懂会计”，会计人员应是综合性的人才。

财务人员经过实践检验，动手能力差也不能满足要求。越来越多企业高层意识到对于会计岗位，把理论转化为实践，再从实践中提高理论的学习，是非常重要的，需要从业者有较强的实践能力。

3、掌握会计电算化，不断提高英语水平。计算机现已广泛地运用到财务系统的账务处理等方面，它将使广大会计人员从单调、繁杂的记、算、报账等工作中解脱出来，提高了工作效率，财务人员必须具备掌握计算机应用这一能力。同时，企业认为财会人才掌握外语知识是我国财会工作与国际会计准则接轨的基础性条件。

4、持续学习的能力。近年来，会计制度准则、税务法规都在不断地调整和完善中，会计的服务对象、核算原则、会计信息内涵都发生了很大的变化。要适应这一特点，财会人员必须不断地学习和掌握现代经济学科分析方法和思维方式，更新自己的知识结构和思想观念。

5、一定的平衡协调和社会活动能力。财会人员不仅要同本单位人员交往，而且要与银行、税务、审计等部门进行广泛的联系。这些已经十分明确地显示出社会衡量人才的标准已经发生的变化，它将社会活动能力纳入了一个重要的位置。作为一名合格的从事财会工作人员还需要具备一定的平衡协调能力和社交能力。

三、财会专业建设发展与教学改革分析

在财会专业建设中，首先要求主动对接中职校所在服务区域的支柱产业和优先发展产业，适应区域经济结构战略性调整对专业人才的需求；建立常态化下人才培养质量的机制，实施专业建设诊断与预警，需要及时了解和掌握市场对专业人才需求的新变化和新特点，分析用人单位对专业人才的知识、能力和素质要求，明确专业人才培养的职业面向、就业岗位和培养规格。笔者建议从以下几个方面着手：

（一）加强财会专业人才综合素质培养。一个企业的财会部门掌握着它的经济命脉，财会人员的一个重要任务是在经济工作的重要关口当好领导的参谋，因此财会人员必须具备较强的社交能力，不仅要同本单位人员交往，与外单位相关人员交往，而且要与银行、税务、审计等部门进行广泛的联系。作为一名合格的从事财务会计或审计工作的人员，还需要具备很强的平衡协调能力，这是由其职业在现代社会和企业中的作用所决定的；学校在要求学生掌握专业知识和专业技能的同时，应高度重视培养学生的综合素质，教学过程中注重知识以外的素质及能力的培养，包括如下：（1）具有较高的职业道德；（2）具有积极进取的工作态度和热情，吃苦耐劳，踏实肯干；（3）具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；（4）具有基本的文化素养，能够准确理解工作任务；（5）具有一定的口头表达能力和写作能力；（6）具有自我学习、知识技能的更新、适应岗位变化的能力。

（二）注重产学研结合，构建灵活的人才培养模式和途径。中职财会专业在产学研方面要积极探索，建立了产学研结合的长效机制，吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源，进入教学过程，具体方式为：

1、加强校企合作，制定和优化培养方案。为使财会专业培养的学生符合社会、行业、企业的需求，中职校可以聘请校外专家以及高校骨干教师为专业指导委员会委员，充分发挥专业建设指导委员会的作用，每年定期召开专业建设指导委员会专家会议，针对社会对会计专业人才所需的職业技能和综合素质的要求，听取企业专家对专业建设、人才培养方案的意见，对专业人才培养方案的具体内容做相应调整。

2、加强实习实训方面的合作，培养学生的实践技能。完善校内实训室建设，让学生在虚拟仿真模拟实训中切实体会会计工作的真实情况，感受会计的岗位环境和岗位能力需要。同时，要有校外实习基地，在一定程度上补充校内实践教学的不足，加强与企业的合作，送学生去会计师事务所等实习基地考察、实习，培养和锻炼实践技能。

3、加强校企合作，共享人力资源。为了使同学们在学习时能够理论联系实践，也为了使教学更有针对性，采取“请进来”和“走出去”的办法，邀请校外专家来学校做专业讲座和担任实习指导教师，邀请有实际工作经验的专业人员作兼任教师承担本专业的部分教学任务，这样会极大地提高学生的学习热情和动手能力，促进“双师型”教师的培养和“双证书”教研教学活动的开展。

（三）推动课程体系与教学内容改革。在综合分析企业对初级专业人员的需求状况以及人才培养情况后，笔者认为中职校财会课程设置、教材选用和教学方式上未能完全适应社会对财会专业人才的需求。下面提出财务会计课程分岗位教学改革的总体思路和建议：

1、围绕中职学校财会专业人才培养目标为财会专业的专业课程体系改革提供可行的整合思路、规划方案。财务会计课程是专业技能的理论基础和实训技能基础，在目前技能大赛环境下更侧重专业技能的强化训练，因此在理论课程设置上先后顺序、深浅难易要做适当合理的调整。把财会专业的主干核心课程《企业财务会计》、《会计综合模拟实训》、《税务会计》重新进行整合，打破传统的理论课程体系方式，不强调理论知识的系统性。本着“够用、适度”原则，按照实际财会工作中的岗位设置进行分岗位教学。

2、根据会计专业模块式课程体系对教材建设的需要，研究开发财务会计课程分岗位教学系列教材等。财务会计课程分岗位教学系列教材将以学校会计专业人才培养方案和企业会计工作实际需要为基本依据，以财政部颁布的企业会计准则为基础，以“适应时代要求、体现职业特点、着眼能力培养、精简教学内容、提高学生学习兴趣”为编写原则。

（四）加强教师的职业能力培养，提高专业教师的职业素养。目前，财会专业的教师大部分是大学毕业直接进入校门，缺乏企业实际工作经验，与企业岗位需求和专业发展需要存在着较大差距。财会专业知识更新快和实际工作的复杂性决定了教师继续学习和培训的重要性。没有相应水平和实践经验的老师，也就没有合格的学生；没有培养出相应专业化的老师，就不可能培养出专业化的学生。解决师资的培养问题可以有多种途径：（1）送专业教师到企业进行3个月以上的职业培训；（2）专业教师到企业做兼职会计；（3）参加国家、省、市级的教师培训，同行之间共同学习，资源共享。

通过各种途径，不断提高财会专业教师的专业素质，使其成为双师型教师。同时，还应更新专业教师的教学观念，共同探索构建适应岗位需要的以职业能力为核心的教学体系，进而提升中等职业学校的办学水平，提升中等职业学校毕业生的就业竞争力。