薛佳辉

摘 要：美术专业的教学工作，需要对学生的创造性思维进行重点的培养。创造力是学生在成长过程中，必须要具有和提高的。并已经成为了衡量个体能力的重要指标。美术教学是培养创造力的最为有利方式。通过对美术教学在学生创造性思维的培养研究，可以为如何提升美术教学效果，提高学生创造性思维能力，提供积极的现实研究建议和内容。

关键词：美术教学;创造力;思维

美术专业的教学工作不仅仅是对学生艺术创造力能力的提高。更可以对学生在审美性、思维开拓性的培养。创造性的思维，对于学生的未来个人成长有着积极的促进效果。把美术专业的教学工作和学生的创造性思维的培养紧密联系起来，对于学生的个人能力提高以及美术专业自身价值提升，均有着积极的引导价值。

一、创造力思维的在美术教学重要性

创造力思维属于非单一性能力，是体现在建立在智力水平基础上，利用逻辑思维、具象思维等进行综合运用的能力。创造性思维更多体现在对大脑的深度开发上。在当前社会日趋激励的竞争环境下，个体之间的竞争延伸出集体之间的竞争。个人素质能力的高低程度，直接关系到社会的整体进步[1]。个体如需要在社会上有所发展，就需要有良好的创造性思维能力，提升自身的能力价值。美术教学更多关注于学生在艺术能力的培养。因此，对于创造性思维的关注较为片面。随着对美术专业价值的深入研究，美术对于学生创造力思维的影响，被日趋关注起来。学生自身的美术水平提高，可以有效的提升自身的创造性思维。因此，重视通过美术教学，提升学生创造性思维能力，成为了关注的研究领域。

二、当前美术教学在学生创造性思维培养的问题

（一）被动学习依旧占较大比重。虽然素质教育的理念不断在实践过程中获得深入发展。但是，当前美术教学依旧偏向被动学习方式。很多学校的美术专业，采用教师按照大纲要求进行授课，学生完成课业任务要求的方式。这一教学模式虽然具有一定的教学成果[2]。但是，忽视了对学生自身创造性思维能力的培养。造成了很多学生虽然具有一定的美术专业水平，但是，进入社会从事相应领域后，自身创造性水平严重不足。硬性的被动学习方式，过于遵循教学大纲的要求，忽视了如何通过合理调动学生自身的学习积极性，参与到教学工作中。

（二）想象力引导方式相对局限。想象力是可以让学生获得自身创造空间的最大化发挥。具有高水平想象力的学生，可以让自身摆脱学识水平的局限，去创造出更具有社会价值的事物。美术专业的培养，想象力至关重要，可以把学生的创造性思维充分引导和调动。但是，目前，很多教学工作，不去刻意的把学生的想象力进行充分的引导。缺乏必要的适宜方式，让学生摆脱固有的单向思维，调动自身想象力发挥[3]。

（三）课外活动开展缺乏创新点。美术专业是极为重视实践运用的。理论水平的高低，只是为具体的实践活动进行基础建立。课外活动的开展，可以把美术教学中的理论内容，转化为实践认知。学生通过丰富多彩的课外活动，拓展自身的创造性思维空间。但是，当前很多美术专业教学，均是把课内教学当成实施主体。课外活动相对匮乏，很多活動缺乏创新点。如何把美术专业的课外活动积极的进行有效开展，是需要研究的。

四、如何利用美术教学培养学生创造性思维能力

（一）建立兴趣为核心的学习方式。兴趣是可以让学生获得自身知识以及技能获取的最为有效方式。兴趣是随着大脑皮层而直接产生。因此，在美术教学中，首先需要教师对教材的主旨内容进行充分理解。进而步步引导学生发现美术专业的乐趣。通过一些美术作品的鉴赏和观摩，并讲解现实世界中的美术价值体现。会使得学生摆脱枯燥的课业内容，去发挥身边和美术相关的新鲜事物。其次，教学过程中，去讲解教材背后的内容。如一些美术作品在创造时的趣事，去激发学生了解优秀美术作品的背后故事。会让学生更加理解作品创作时的艰辛和乐趣，引导学生去主动的参与作品的创作。更加用心去把自身的创造性想法，落实到具体作品上。最后，创造积极讨论的课堂环境。传统的教学更容易产生集群效应。很多不同意见容易被教师的教学内容所淹没。因此，要鼓励学生在课堂上去探讨。美术属于艺术领域，不同人对于艺术理解均有不同，这也是艺术最为精妙的魅力之处。

（二）用信心建立去提高想象力。鼓励学生建立信心去提高想象力，是最为有效的创造性思维提高方法。教师在教学中，要多对学生的作品进行肯定，避免消极和打击学生在作品创作中的积极性。对于一些学习成绩偏低的学生，要采用个体引导的方式，分析学生出现问题的原因。去鼓励改掉这些问题后，会有更为优越的学习成绩表现。也需要通过在教学活动中对事物的引导观察，让学生去发散思维，去想象当时截然不同的意境。如在创作静物主题的作品时，让学生去想象，物品为什么这样放，光影如何在物体中进行变化等等。去激发学生对单一作品的固有认知思维，发挥自身想象力价值。

（三）与时俱进开展课外活动。课外活动需要在两个方面展开：一是通过以多采用科技手段，去改变课外活动内容。鼓励学生采用手机摄影等简易方式，捕捉生活的点滴，运用到学生作品的创作中。一些生活中的乐趣，是可以为学生的创造性思维开拓，带来良好的促进效果的。二是鼓励学生主动参与各类设计类、绘画类比赛的方式，去让学生并发创造灵感，在比赛中对自身的成绩进行肯定，激发潜在思维能力。三是鼓励学生参与社会实践，如做设计兼职、展会观摩等。社会实践可以让学生主动把美术学习中的内容，进行价值提炼，也容易把自身未来的职业方向获得潜意识的确定。

综上所述，通过美术教学，可以积极的培养学生创造性思维能力。并逐步让学生逐渐对美术专业的兴趣获得实质上的提。更为合理的调动内心主动性，参与到学习和实践中来。美术教学活动要紧密联系实践获得发展。通过兴趣培养、信心建立、与时俱进三种方法，可以有效的使得美术教学获得实质上的提高，并在根本上对学生创造性思维进行提升。

参考文献

[1]郝嫘儡，仓姆啦.美术教学设计思维顺序的模式探究[J].美术教育研究，2018（05）：155+157.

[2]刘佳文.美术主题培养发散思维的教学策略研究[J].美术教育研究，2018（02）：125.

[3]李静.“匠”能出“新”：新时代下美术教师工匠精神与创新教学思维之路[J].美育学刊，2018，9（01）：26-30.