田国江

摘 要：本文对中学美术课程进行了分析，发现现今的心理健康已经对学生的学习与生活产生较大的影响，发挥心理辅导在中学美术课教学中的作用，能够有效促进学生的健康学习与成长，希望为关注此话题的人提供有效的参考。

关键词：心理辅导;中学教育;美术课堂教学

心理辅导是指以独特的形式提高学生的心理素质，绘画在一定程度上较为直接的表达了学生的心理。心理辅导在中学美术课中的运用，使得教师能够在学生身心开放的同时给予其正确的引导与帮助，促进学生形成健康的心理。

一、心理辅导在中学美术课中运用的必要性

（一）帮助学生度过青春期。对初中学生而言，其处于青春期，心理会出现较大的变化，合理的心理疏导具有一定的重要性。初中教育中的心理辅导，如若通过开设相关课程的形式展开具体的教育与引导，学生将产生逆反、抗拒的心理，收效甚微。但在中学美术课程中融入心理辅导教学，不仅能让心理辅导的内容更加简约化，还能够使心理辅导教学趋于行为化、且尊重学生的个性化发展，通过暗示作用引导学生形成健康的心理环境。

（二）绘画在心理辅导中的有效作用。在一些心理学研究上，学生在纸上随意画出的图案，在一定程度上代表着学生的心理，教师可以通過观察学生的绘画作品，通过对学生绘画心得的了解，观察了解学生的心理。另外，研究表明，在处理情绪冲突与创伤等心理问题时，人类左脑的语言功能有限，而右脑的艺术处理方式则有效运转，人类可以通过绘画、音乐等艺术形式表达自身的情绪。由此，绘画是表达人类内心情绪最适宜的方式。

二、心理辅导在中学美术课中的具体运用策略

（一）结合教材进行教学方法的创新。初中美术课堂教学中，心理辅导的融入应尽量避免刻意性，充分依托初中美术教材内容，进行合理的教学内容创设，在美术知识教学过程中，融入心理辅导方面的知识，引导学生形成正确的人生观与价值观。例如，对中国古典美术知识的学习，通过对清明上河图的观赏，教师为学生讲解与该图相关的历史典故，让学生充分理解美术作品中的劳动性质与情节，让学生用心感受图画中人们对待劳动的态度，以此鼓励学生积极的面对现在的学习生活，将心理辅导知识融入到美术作品赏析中，促进学生的心理健康状态不断优化。另外，心理辅导在中学美术课中的运用应当创新教学方法，教师应当通过积极的引导，帮助学生自主发掘与理解美术作品中的艺术价值与精神典故，促进学生的自主学习能力不断提升，改变以往填鸭式的教学方式，通过小组讨论、提问教学等方法，促进学生对教材内容中美术作品的自主分析，让学生做课堂的主人，提高学生学习效率的同时加强对学生的心理辅导。

（二）学生绘图赏析。教师可以通过趣味性的课堂设计对学生的心理进行辅导，如教师不限制主题，让学生根据自身的想象力创作一幅绘画作品，教师通过对绘画作品的现场分析，描述学生的心理状态。该类教学方法在使用过程中需要对美术教师进行专业的培训，真正了解学生绘画所展现的心理状态，进行现场点评能够促进课堂的活跃性，以此提高学生的绘画兴趣与自我认知。首先，教师在开设该方面课程之前，应当保证学生绘画的随意性，初中学生的课业繁重，许多学生在美术课中很难充分的放松下来，教师应当采用趣味性的教学手段为学生营造轻松愉快的学习氛围，在一定的氛围基础下要求学生进行绘画，学生在此时的身心得到了充分的放松。其次，尊重学生的个性化表达，教师要求学生对绘画进行自我表述，描述绘画心得与具体的想法，鼓励学生积极表达自身的想法，学生通过口述能够将自己内心的所思所想表达出来，进一步在同学面前展现自己，该类展现学生自我的形式能够促进学生阳光、健康的心理发展。最后，教师通过观察学生的绘画，对学生的心理进行分析，注重观摩绘画的细节，教师发挥心理辅导知识在该方面的作用，详细分析绘画中展现学生具体心理需求、情绪、欲望的部分，通过绘画进行心理分析，在一定程度上能够帮助学生进行自我分析，在该过程中，教师能够清楚到观察到学生的心理状态，充分了解学生真实的心理情况，进行合理的美术课程创设，提高初中美术课程教学对学生心理辅导的有效性。

（三）鼓励式教学。教师应当明确一个人个人能力的提升、人格魅力的建立以及健康心理状态的养成离不开来自他人的鼓励，鼓励式教学有助于构建学生的自信心，调节学生在学习、生活中的受挫心理，在学生内心深处建立自信的防线，有助于学生内心的强大，初中美术教学中鼓励式教学方法的应用，一方面能够提升教学质量，让学生积极主动的汲取美术课堂知识，另一方面可以提高学生的心理健康状态，有助于学生构建良好的心理世界。在绘图方面，教师通过“老师相信你一定行”、“继续努力你会成功的”等鼓励式的语言，学生在学习美术知识的过程中能够消除抵触心理，真正喜欢上美术知识，产生自主学习美术知识的欲望。在具体绘画作品的评析中，教师以“你做的很好”“非常棒”等话语肯定学生的作品与努力，增强学生的成就感，培养学生积极向上、努力进取、克服自卑的心理，发挥心理辅导在中学美术课中的重要作用。

总而言之，心理辅导在中学美术课中运用具有帮助学生度过青春期与绘画在心理辅导中的有效作用等必要性，通过结合教材进行教学方法的创新、学生绘图赏析、鼓励式教学等具体教学策略的实施，能够有效促进心理辅导在初中美术教学课堂上运用的有效性，帮助学生在青春期阶段形成健康的心理状态。

参考文献：

[1]周毅.在中学美术课堂教学中有效渗透德育教育的研究[J].中国校外教育，2018（29）：32+37.