代红

摘 要：《幼儿园指导纲要》明确提到：“幼儿园主要以游戏为基本活动”。民间游戏所具有的地方特色和生活气息十分浓厚，可以使不同性格、性别和年龄的儿童的要求得到满足，受到了儿童的一致欢迎。在幼儿教育中融入民间游戏，有利于促进儿童群体的发展和个体的良好成长，尤其是社会化的发展。

关键词：幼儿;民间游戏;兴趣

中华民主地域辽阔，地大物博，在民间流传着各种各样的游戏，民间游戏能够流传下来的主要原因便是其具有浓厚的娱乐性和趣味性，民间游戏是幼儿在娱乐的过程中运用自己了解到的知识，使幼儿在参与游戏的过程中体验到快乐，有所感悟。在教学活动中运用民间游戏，可以促进幼儿教学质量的提高，同时对幼儿园和家庭教育的联系极为有利[1]。

一、创设适当的游戏环境

开展所有活动都需要环境的支持，在幼儿教学中融入民间体育游戏同样也不例外。在游戏开始前，教师应提前为本次游戏选择良好的游戏环境，这样才可以将其积极作用充分发挥出来[2]。

例如，教师在组织幼儿参与“丢手绢”活动的时候，教师可以把室外宽敞的草地当作游戏环境，让班上的学生坐成一圈，让一名幼儿一边拿着手绢一边唱歌围着圆圈跑。宽敞、舒适的草地，为开展民间游戏提供了良好的环境，不仅可以让幼儿呼吸道室外的新鲜空气，同时还能把其运动技能提高。其实，游戏环境并不是只有外界自然环境，室内环境也包括其中。教师可以和具体的游戏特点相结合对合适的环境进行选择，为学生创设一个轻松愉悦、团结友爱的学习氛围。只有这样，才可以让幼儿在游戏实践中放松身心，并集中注意力参与游戏互动，充分释放出自己的天性，从而在游戏过程中感受到乐趣，并有效锻炼身体机能。

二、师幼参与，促进互动和交流

在幼儿教育中，师幼之间的互动交流极为关键，只有借助交流教师才可以将幼儿的真实需求了解到，才可以把学习中存在的问题发现，所以教师要想获得理想的教学效果，可以在亲身参与到游戏中，和幼儿一同玩游戏，这样既可以保持课堂氛围的活跃性，同时还能还幼儿保持良好的关系，增强沟通交流。教师还可以带领幼儿一同玩游戏，借助参与游戏教师可以给予幼儿引导，让其对游戏中的发现进行总结或提出宝贵的意见。如此幼儿便可以从参与者向探究者转变，慢慢将游戏规则和流程熟悉后，自然就能激发出幼儿的探索欲。

以“丢沙包”这个民间游戏为例，教师在开展游戏前，应先将游戏的方法、规则和应注意的地方告知幼儿，教师可以和幼儿一起玩游戏，在教师的带领下，幼儿的参与热情会更加浓厚，教师在游戏中扮演着玩伴和引导者的角色，既可以重新感受到童年的乐趣，同时参与游戏后还能和幼兒展开交流，如在丢沙包的过程中，部分幼儿会聚德丢到腿部的丢中率更高，部分幼儿觉得腿部动作很快，丢上半身才更容易丢中。如此，通过交流充分证实了游戏在游戏中是会展开积极思考的，探寻最好的游戏方式，在享受快乐的过程中也积极动脑展开发现和探索，借助游戏师幼之间也慢慢将交流互动的好习惯养成了，这为学生日后的学习奠定了坚实的基础。

三、在民间游戏中培养幼儿的团队精神

民间游戏既要让幼儿感受到游戏的趣味性，借助一些优秀培养幼儿的品质也十分关键，形成这些重要的品质有利于幼儿的健康成长。教师有意识地位幼儿创设一些需要大家一同参与的游戏，在玩游戏的过程中逐渐培养幼儿的团队精神[3]。当前大部分家庭都只有一个孩子，这些独生子女具有十分强烈的以自我为中心的意识。所以，对幼儿和合作精神和分享意识进行培养十分有必要。

以拔河比赛为例，这是民间游戏中经常见到且具有浓厚团队合作精神的游戏之一，幼儿在参与此项游戏的时候掌握难度较低，同时可以促进幼儿敢于和同伴较量精神的提高。教师可以让几名幼儿分别站在绳子的两边，然后教师站在绳子中间充当裁判，当教师发出口令后，幼儿开始拉起绳子展开拔河比赛。大家在参与游戏中可以深刻体验到合作的总要先，懂得借助个人的力量不能取胜，只有团队齐心协力才可以获得胜利的道理。这样可以加深幼儿对团队精神价值的感受，同时有效培养幼儿克服困难的意志力。在今后遇到困难的时候，他们才能正面迎接困难，满怀信心克服困难。

在当前的教育中幼儿园教育占据着极为重要的位置，首先是因为教育观念的不断提升，其次是因为教育资源的良好发展。在展开幼儿园教育的过程中，积极借助民间游戏这种形式开展教育活动的意义极为重大，因此教师在日常教育中，为了可以把民间游戏的教育价值充分发挥出来，应对其进行深入探讨，运用有效措施。

参考文献：

[1]程倩.谈民间游戏在幼儿园的创新与应用[J].中国校外教育，2017（21）：150-150.

[2]谭文娟.民间游戏在幼儿园教育教学中的应用[J].开心：素质教育，2017（4）：94-94.

[3]陈钰波.浅谈民间游戏在幼儿园教育活动中的应用探究[J].神州，2017（33）：74-74.