郭学东 曹璐

摘 要：面对一般生源学生教师要用情感教学去点燃学生学英语的兴趣，用对学生的信任和尊敬去挖掘他们学英语的潜能把教育当做一种情怀来做，帮助学生提高自信、开启学生的心智，启发学生的兴趣，点燃学生追求知识和智慧的火焰，做学生生命中的贵人。

关键词：一般生源;英语兴趣;潜能;情感教学

“一般生源”的普通高中学校学生是相对“优质生源”而言。就拿我校为例作为区级高中学校。以高一生源为例，划定录取分数线与市级重点高中分数相差到40分到50分，在某种程度上，普通高中录取到的初中毕业生的优劣是直接影响到高中教学效果和高考成绩的。英语教学也不例外。

我们要用情感教学去点燃学生学英语的兴趣，用对学生的信任和尊敬去挖掘他们学英语的潜能。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学校的教学不是干巴巴地把知识从一个头脑搬入另一个头脑，而是每时每刻在进行心灵接触”我们的态度就是把教育当做一种情怀来做，帮助学生提高自信、开启学生的心智，启发学生的兴趣，点燃学生追求知识和智慧的火焰，做学生生命中的贵人。

一、做一个和善的，内心温暖的老师

作为我们六、七十年代出生的人，老师和家长信奉的是“宁给好心，不给好脸”，实际上，这种传统的思维早已不适用于当今的学生，或许“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，这样的说法更符合他们的心理。尤其对于我们所面临的这一群体——一般生源的学生。他们已进入高中，似乎就被贴上了标签，因为综合成绩不是非常优秀，他们进入了一般生源的普通高中，入校后根据入校成绩又被分入实验班、尖子班、普通班，尤其是普通班的学生又二次被封上了标签。在小学和初中或许他们大多数总是属于绿叶类的默默无闻在角落里衬托着那些比他们更优秀的学生，有些学习非常困难的学生，甚至得不到老师的一个好脸色。因此，我们更要努力做一个和善的老师。常言道“亲其师，信其道”。日久天长，英语这门学科会变成最美的花朵绽放在学生面前。台湾知名作家林清玄说：“如果你现在问我什么是成功，我会说，今天比昨天更慈悲，更智慧，更懂爱与宽容，就是成功”。细心的观察，任何一个学生都有他们的闪光的地方，给学生一个微笑，学生自然也会还你一个灿烂的微笑。“润物细无声中”中，学生学英语的兴趣和潜能也在慢慢的生长。

二、做一个不被英语成绩最弱的学生们反感的老师

对于英语成绩低下的学生，往往会对英语产生畏难情绪，缺乏学英语的动机，英语基础薄弱，缺乏英语学习能力，学习方法不当，自信心不足，缺乏征服英语的勇气。面对这部分学生我们首先要解决的是学生学习的情感障碍。或许我们尝试了许多方法，付出了极大的耐心，仍然有一部分学生就是一粒“蒸不烂、煮不熟、锤不扁、炒不爆、响当当的铜豌豆”，坚决放弃学英语，但是至少他或她不会对老师产生敌对情绪。我们将在学生心理留下什么印记，学生就会回报我们什么，这些都是通过他们对这一门学科的兴趣和潜能开发多少来体现出来的。

不要嫌弃所谓的“差生”，不要从骨子里对他们漠视，老师漠视的眼光会熄灭他们进步的愿望，恢复一贯的冷漠，使他们和课任老师之间产生情感上的隔阂，让他们的高中生活变为灰色的高中生涯。在某种程度上，一个教师的价值，不在于他或她是否优秀，得过多少荣誉，有多高的声望，而在于他或她如何对待和教育他或她的学生，特别是那些需要关心和帮助，需要点化和引领的困难的学生，有时甚至可以说，挽救一个落后的学生比教育一个优秀的学生更能显示教师教育教学的意义。因为让优秀的学生更优秀，只是锦上添花，而把落后的学生教好，却是雪中送炭。

如果你能使学生积极向上，如果我们能得到学生的依恋和信任，那么在学生眼里，我们就是一个好老师，一个真正的优秀老师，那么学生由爱你到爱这门课程，也是水到渠成的事。

三、做一个充分激发学生英语学习兴趣和潜能的老师

虽说我们面对的学生可能并不是最优秀的群体，但是他们的潜力可以在自身的努力下，老师悉心地指导下被逐渐的开发出来。只要课任老师是敬业的、友爱的、风趣的、富有责任心的老师，即使在普通班，绝大多数学生还是有上进之心，也不乏一些单科成绩优秀突出的学生，但是前提条件是老师应有一双善于发现的慧眼，善于引领的智慧，对于那些热爱英语但是基础非常薄弱苦于无法提高英语成绩的同学，以及有一定的天赋但不肯下工夫去钻研的学生，老师不妨时不时通过谈心，鼓励来表明对他们的重视，因为老师眼中若没有学生，教学很难有什么作用，我们会用下面这些话去鼓励他们比如，毕淑敏儿子的话：“我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，就是因为我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义，有时间的工作而不是被迫谋生”还有“找到你喜欢并擅长的事，尽最大努力把它做好，机会自然就会砸过来。但是机会往往是伪装成困难的”甚至一些幽默的话语。比如“努力不一定成功，但是不努力会很轻松喔！”“对今天解决不了的事情，也不必着急，因为明天还是解决不了。”“回首青春，我发现我失去了很多宝贵的东西，但我并难过，因为我知道我以后会失去的更多。”因为教育的核心在于唤醒，点点滴滴只为唤起学生学习英语的上进心。当然除了切合实际的说教，教师还要不断改进，帮助学生树立坚定的信心，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率，甚至细致到英语作业的布置、批改和评价都不可忽视。同时还要注意培养学生良好的学习习惯，培养学生朗读、背诵、默写的习惯，培养学生记笔记的习惯，培养学生纠错的习惯。

我们还应具有良好的师德修养，因為我们的课堂在向学生们传递着不仅仅是知识还有我们的思想、情感、文化、价值、品味、修养、艺术和美，这些都会像一个我们为学生搭起的坚固的脚手架支撑他们发掘他们的学习潜力，激发他们的兴趣。

一般生源普通高中学生英语基础薄弱，甚至英语成为相当一部分学生的短腿学科，作为英语教师，我们不仅要重视教法研究，还应该研究学法，努力从情感，课堂教学，作业布置等各个环节积极引导学生，增强他们学习英语的兴趣，开发他们学英语的潜能。