刘前平

摘 要：在这样一个特殊的年龄段，中学教师们面临着巨大的压力，担负着重大的责任。帮助学生克服“新课程教学”的影响，握住生命航船之舵，教师应担负起较多的责任，协助中学生安然度过这一“危险期”，并打下坚实的文化基础，为今后一生的道路做好铺垫。

关键词：新课程;初中数学;研究

针对以上“新课程教学”的成因，我们应该正视他们并找出相应对策。经过多年的实践检验，我觉得主要做到以下几个方面：

一、学校加强对“问题学生”的正面教育和引导

学校是教育、培养学生的主阵地，应该担负起教育“新课程”的主要责任‘

1.班主任和科任老师转化时应关心、理解和尊重学习新课程的学生，具体有：

（1）教师要热爱学生。只有热爱“问题学生”，才能做好他们的行为矫正工作。热爱学生是热爱教育事业的前提。作为一名教师，如果不懂得热爱学生，不论他的学识有多高，能力有多么的强，就不可能真正成为一名合格的人民教师。当学生感受到老师的爱心和期望时，自然就会“亲其师而信其道”。

（2）教师要保护学生的自尊，增强学生的自信心。教育心理学告诉我们：“问题学生”表面看起来对任何事都满不在乎，其实他们的内心比任何人都脆弱和敏感，他们更渴望平等和成功。同时，他们由于长期经历了太多的失败，已经变得缺乏自信心，更不相信别人。教师对于“问题学生”的缺点错误，不能一味指责，要注意方式方法，这样才会得到学生的认可，才会有效果。“问题学生”在学校往往被班主任和任课老师所忽视、被冷落，在学生中也不被重视，这就要求教师应给予他们更多的信任与尊重，理解与宽容，以弥补学生的心理阴影，满足他们的情感需求，从而树立起自己的信心。

2.教师要力求“公平”、“公正”。班级管理中最重要的一项就是班主任在学生中要树立自己的威信，从而获指学生的拥护和支持，所以古有：“得民心者得天下。”的说法。作为一名班主任，你的一言一行将会被几十双眼睛所注视，在处理班级的小事中力求要做到公平、公正、公开，要做到不偏袒任何一方，才能取信于学生，从而更好的开展班级工作。特别是在安排学生座位上，不要以成绩的优劣作为唯一的标准来安排座位。安排座位应该标准多样。可以按照身材的高低、视力的好坏、男女互搭，也一可以优、差生同桌，这样就有利于互相监督、互相学习，共同进步和提高。以情动人，以理服人。这种理性的方式比那种简单粗暴的一味批评和指责更具有实效性。

3.教师要千方百计捕捉学生的亮点。任何人身上总是既有缺点又有优点。这就要求教师要细心探究，及时捕捉和发现“问题学生”的“亮点”，千方百计找到“问题学生”的长处。如某学生找到了“老实本分”的长处。就派他监督班级卫生打扫，或者进行纪律监督。对“问题学生”的一丁点儿长处，教师应该不遗余力地想尽一切办法强化它，使其发扬光大。对于差生过去的历史，老师一点儿也不要提，这样做就会让“问题学生”重拾信心，激发其潜在的能力。

二、家校合一，齐抓共管，“攻心为上”

加强与家长沟通，形成对初中“问题学生”教育引导的合力，家庭教育是关键。其具体措施有：

1.端正生活态度，转变教育观念。作为家长，首先要改变自己的教育理念，而改变的前提就是要加强学习，掌握必要的科学而有效地育儿知识和方法，并积极营造家校合作的氛围，为每一个学生营造一个安全、和谐、健康的成长环境。大量事实证明，父母是儿童积极向上，情感满足的重要源泉之一，也是孩子健康成长的重要精神保证。

2.改善教育方法。作为家长，首先该学会赏识你的孩子。研究表明：赞扬是世界上最廉价的方法，也是最有效的方法之一。其次，学会尊重孩子。学会用孩子的眼光去看世界，用孩子的心去体验世界，这对打开“问题学生”的心扉，建立良好的人格和性格有着重要意义。让孩子从小学会交流沟通。再次，赏罚分明。这就要求我们既不能对问题孩子的错误置之不理，也不能对“问题学生”的闪光点视而不见。

3.父母应宠爱有度，加强与孩子的沟通。父母不能一味的娇惯孩子，父母应该加强与孩子之间的沟通，父母应该有敏锐的觉察力，及时发现孩子的不良习惯和行为，将其扼杀在萌芽状态，消除不利影响，逐步培养孩子的自制力、意志力，学会独立的生活。

4.家庭和学校的教育必须结合。这就要求我们延伸学校教育的力量，家庭教育也必须不断得到优化，并积极迎合学校教育，为教师的学校教育对策提供依据。家长平时要加强与老师的沟通与交流，与老师形成教育的合力，及时了解学生在学校的表现情况。双方达成一致，统一奖惩标准，形成合力，共同培养与教育学生。

四、社会应该积极宣传倡导“正能量”

社会需要传递健康、积极、向上的正能量，有利于营造团结一致、积极向上的氛围，加强“问题学生”的正面教育。

“冰冻三尺非一日之寒”，“问题学生”的形成是一个长期的过程。其形成因是多方面的，与其所处的家庭、学校、社会有着密切的关系。我们既要充分发挥学校的主渠道作用，又要充分利用校外一切有利因素对他们进行积极而正面的影响，尤其要高度重视家庭教育的作用，与家长密切配合从而达到共同教育的目的。力求家长的言行在学生的心目中起到良好的示范和榜样的作用，并积极地创造有利的社会环境，尤其要搞好社区的文化和精神文明建设，给未成年人创造一个良好的課外活动场所，防止他们与社会上（包括网络上）的不良人士接触，以防被拖下水去，沾染上不良习气，甚至走土犯罪的道路。早日走上适应自身发展的成才之路。