万吉利

摘 要：本文简要介绍了学校心理学的概念与作用，并对其在小学语文中的应用方式进行了介绍，旨在提升小学语文教学质量的同时保证学生的心理健康。

关键词：学校心理学;小学语文教学;运用

学校心理学是一门新兴的应用心理学。作为一种以未成年学生为主要目标的心理学，其应用范围十分地广泛。将学校心理学应用于小学语文的教育过程当中，可以在有效地提升学生学习质量的同时保证学生的心理状态。因此，如何将学校心理学与小学语文教学进行有机的结合，是当前需要讨论的课题之一。

一、学校心理学简介

学校心理学是心理学的一个应用分支，是心理学在教育中的实践而产生一种以5～18岁学生为主要研究对象的学科。学校心理学，顾名思义，是一种以学校为基础展开的心理学教育，是基于咨询心理学、临床心理学与教育心理学等成熟心理学分支上出现的，一种以学生为基础的特殊心理学分支。其主要的研究对象是出现学习困难与身心缺陷的青少年与儿童，在研究的过程中，不仅为学生的心理健康提供了心理学上的依据，还保证了教学内容的顺利展开，是教学过程中不可忽视的一份力量。

二、学校心理学在小学语文教学中的应用

（一）从学生的学习方面入手。在学生的学习时，引用学校心理学的措施对学生的学习过程进行辅导，能够有效的提升学生的学习质量。学校心理学会就学生的个人情况对其学习方式进行适当地修正，并利用学习成绩与各种测试的反馈，对学生进行学习策略与方法的调整，帮助学生学会如何学习，以提升其学习质量。

例：教师在教学过程中将各种语文教学重点，特别是语文理解方面的知识编入习题之中，主要了解学生的语文学习过程是否有误区以及理解方式是否有偏颇，并帮助其养成正确的学习习惯。有些学生在进行古诗词的翻译与简要介绍的过程当中出现了不了解古诗的意思、紧张、啃指甲等现象，这时教师就要根据其回答与表现来对其学习方式进行适当地调整，提升学生的学习质量。

（二）从德育工作方面入手。在进行小学语文的教学过程当中德育工作也是重要的一环。德育教育对于学生的学习过程而言十分地重要。在教学时可以将德育教育融入到小学的教学过程，提升学生的德育素质。小学语文中贯彻德育教育的方式有很多种，可以利用各种趣味课文来提升学生的德育素质，提升小学语文的教学质量。

例：在教学过程中，教师有意地选择比如《三字经》、《弟子规》等有教育意义的阅读文章，在利用课文中简单的汉字等进行识字教学的同时，还提升了学生对于优秀传统文化的认识，提升了学生的德育素质，也使自身的语文素养与语文知识得到了大幅的提升。在小学语文教学过程中贯彻学校心理学的德育性质，对学生进行基础的德育素质培养，以保证学生在逆反心理发生前接收到足够的德育教育，以学生自身的自制力来抑制学生出现的青春期逆反心理帮助其稳定地渡过“心理断乳期”，成为国家需要的优秀人才。

（三）将心理咨询引入语文学习中。学校心理学的一大特点就是运用各种个性化心理咨询对学生进行辅导的过程。进行语文教学时，学生出现的学习问题——特别是在课堂上精神散漫，注意力不集中等问题——大多是由于学生使用了不适合自身的学习方式才导致的学习障碍，但是仍然有一部分学生有可能是真正地出现了心理问题。因此应当用心理咨询的方式来保证学生的心理健康，才能确保小学语文教学的有效性。

例：教师在进行语文教学时，发现有个学生经常望着黑板呆呆地一直到下课，有时候甚至5分钟才缓缓地眨一下眼睛，而且在下课收拾东西的时候也是行动缓慢，就像个人偶一样，于是教师就在教学过程中旁敲侧击地对学生进行询问，并向学生家长了解了情况。在征求了家长的同意后，教师对学生进行了心理咨询，果然发现了学生因为学习跟不上渐渐抑郁，导致了该生产生了严重的心理问题。因此，教师对其制定了合理地学习与引导计划，在提升学生自信心的同时运用巩固基础的教育方式一点点地提升学生的学习能力，最终帮助其摆脱了心理问题。

（四）学生学习过程中的行为矫正。对学生的行为进行矫正，不仅要在日常的生活之中进行，还要在教学过程当中贯彻学校心理学。小学语文的教学进行时，根据学生的行为进行有目的性的人为矫正，也能有效提升学生的学习能力。

例：有些学生极度害怕语文课程，在上课回答问题的过程当中，会紧张得浑身发抖甚至呕吐，严重的还会产生焦虑行为。这时应当运用学校心理学中的行为矫正技术，帮助学生进行行为上的矫正。在教學过程当中首先要使学生树立的自信心与抗挫折能力，对学生进行简单问题的提问，激发其自信心，并逐步帮助有问题的学生树立起对自身的认知，并利用条件反射系统脱敏法帮助学生重新找回自信。

（五）在学习过程中对学生的心理评测。在教学过程进行的同时，教师还要对每个学生的学习状况与个人的心理状况进行整理归档。学生作为学习的个体，每个学生都有其独特的成长曲线。进行语文教学时，观察学生的表现，对其进行全面的评估，根据学生表现出的症状寻找原因，并对症状进行确认，以确保在学生的心理问题爆发之前做好充足的准备，及时地进行人为地心理干预和治疗。

学校心理学与小学语文结合仍然是一个需要不断完善的过程。因此，教师要明确学校心理学的重点，并在小学语文教学过程当中对学生进行心理辅导，提升其心理素质，纠正其不良习惯，并及时发现学生的心理问题，对其展开疏导，以防止学生因为心理问题而留下学习与生活上的遗憾。

参考文献：

[1]李如密.小学语文教学设计的问题和解决方法——评介一项知识分类理论视角的研究[J].江苏教育，2018（49）：78-80.