李淑梅

摘 要：在新教育体制改革形势下，加快对现有教学转型升级，提高教学成效促进学生综合素质能力的有效提升，成为了教育改革的重点工作内容，通过对教学思想的转变、教学资源的合理利用等多方面创新优化，为加快中职数学教学成果，提高学生分析及解决问题的能力，逐步探索并形成一条新的发展建设路径。

关键词：新教育制度;中职数学教学;创新改革发展

中职教育作为国民教育体系当中的重要组成部分，为社会经济建设发展提供了大量具有专业技术操作技能的人才，特别是进入新时期社会主义市场经济发展建设迎来了历史新阶段，对于中职教育的创新发展建设提出了更高地标准要求。而数学教学作为中职学科教育的核心环节，其教育的发展规划受到了新课标教育体制和社会人才需求标准的双重因素影响，为此加快中职数学教学体系的转变，优化教学内容结构，对于提高数学教学成效加强学生的分析和实际操作能力具有重要的促进和推动意义，也逐步成为了中职教育转型升级的必然趋势。

一、现阶段中职数学教学的目的以及存在的主要问题

（一）中职数学教学体系的发展建设现状。数学作为学科教育当中的核心构成要件，为提高学生的思想判断、观察解决问题以及基本的数字运算的综合能力起到了重要的保障作用，特别是在专业性较强的中职教育阶段其重要性日益凸显。在以理论数学为主的教学前提下，结合不同技术专业知识的中职数学教学，为学生能够在操作数字化机械设施以及基础作业运算提供了可能，促使中职学生拥有较高的分析和辨别物质及工作目标的能力，能够适应复杂条件下的岗位就业，进一步增强了中职院校毕业学生的就业率[1]。

（二）目前数学教学中存在的主要问题。虽然中职数学教育伴随着中职教育体系的发展而逐步完善，但是由于受多种方面的因素限制，导致了在中职数学教学上还存在着诸多的问题，具体表现为以下几点：第一、教育体系不能够进行合理化安排设置，特别是在中职数学教学的内容规划和安排方面，往往所以照搬统招高中阶段的数学教学模式而进行，无法突出职业技能教学所包含的独特性;第二、学生的基础数学学习能力相对较弱，要在短时间内促进学生在提高对包括：二次函数、指数运算、向量计算等科目的理解與运用，其所包含的困难存在于学生和教师两者方面;第三，教师教学思想观念转化相对较慢，传统教学思想依然占据着主导因素，虽然在现阶段在各阶段教育改革中推行了以学生为主体的新教育改革进程，但是由于传统教学观念存在时间长，理论体系与实际操作规范相对完善，教师的应用认可程度较高，短期内无法得到有效地转变[1]。

二、新教育体制下创新中职数学教育的主要措施

从新教育体制下人教版中职数学的教学大纲了解过程当中可以了解到，中职数学教学的主要目的则在于加强加强学生对基础数学知识的掌握与运用，在结合不同专业的前提条件下，使其能够将所学的数学知识与职业技能能够有效地相互融合，为此应当在现有中职教学现状的基础上，逐步将新教育创新改革进程进一步深化，提高中职教育的创新优化，具体表现为以下几个方面：

一方面，从教学思想方面进行着手，面对中职教育是为了培养输送更多的专业技术操作人才这一目的性，向学生进行传统数学教学实践活动，依靠教师为主导的教学思想依然不能够适应社会建设对于综合型人才的需求趋势，应当逐步形成建立在以学生为主导的教学思想观念，进一步增强学生的积极性、主动性以及对数学知识的求知欲望进行重点培养，在促进教师传统教学思想的转变过程中促进学生对于数学认识的转变，认识到数学知识对于今后职业技能的有效提升起到了重要的推动促进作用[2]。

一方面，从教学内容的设置方面来看，正如上述中提到的那样，传统的中职数学教学内容往往是以现存统招高中课本为基础而进行的内容规划安排，其教学的目的性和实践操作性相对单一，而中职教育是以实践操作为主体，其中所包含的对工作数据的有效运算以及图纸、零部件的测量是中职毕业学员所具备的基础能力之一，为此应当进一步加强现行教材与不同专业实践操作的有效结合，逐步提升教学内容的可执行性，在机械加工类中职院校的教学中，以人教版数学作为参考，将指数、对数函数的运算，与机械运行轨迹和零部件生产趋势图相相互结合，加强了数学教学内容的实用操作性，例如： 由学生自己直接说出对问题的看法认识，其中包含了学生观察、分析和比较等思维练习的全部过程，教师能够根据学生的回答准确把握学生对知识的理解程度，及时做到因势利导，数列2、4、6、8、10、…？可以引导学生主动发现规律说出10后面省略的第一个数是什么？[2]

一方面，从学生的学习角度来讲，虽然对于数学知识的学习与掌握难度相对较大，但是作为受系统中职教育的主体来讲，学生应当明确数学知识的掌握与灵活运用对于自身未来发展起到了至关重要的作用，为此中职院校的学员应当主动参与到教师的教学实践活动中，与教师形成良好的互动学习氛围，在教师的引导下对重点、难点知识进行分析了解，通过多做习题与实际职业技能培养内容相互结合，“举一反三”，在不断的学习和锻炼中提升数学的学习能力[3]。

综上所述，新教育体制下中职数学教学改革，是中职教育建设发展的重要步骤环节，对于中职教育体系的有效运行以及职业学生综合能力的培养具有重要的推动作用，为此应当在现有教学资源环境下通过对教学思想、教学内容以及学生自身的能力提升，来逐步实现对中职数学教学的创新优化，使其更能够为培养职业技术操作学员做出新的贡献。

参考文献：

[1]廖鸿.信息时代下的中职教育改革的必要性[J].读写算——素质教育论坛，2015，（21）：12-12，13.

[2]钱亮于，胡松.大数据时代与中职教育改革[J].经贸实践，2015，（4）：47-48.

[3]朱海英.中职数学教育存在的问题及对策[J].中国职工教育，2014，（24）：210-210.