李海润

摘 要：本文结合自身教育教学实践经验以及当前小学班干部培养的实际情况，分析了小学班干部管理过程中存在的问题，同时对于小学班干部的管理和培养提出了一些改进策略，以供参考。

关键词：小学班干部;管理制度;培养策略;班主任

小学班主任想要建立一支有一定凝聚力、战斗力、号召力的班干部队伍。在选拔和培养有组织能力，有奉献精神的学生担任班干部就显得尤为重要了。在小学通过普遍实行班干部管理制度，取得了良好的效果。然而事物的发展总是两面的，反观当前小学班干部管理现状，也存在对班干部设立的认识偏失，也存在对班干部选拔和任用的实践偏差，阻碍了学生的成长和发展。因此，分析小学班干部管理存在的问题，总结合理化建议，对于提升小学班干部管理水平和班级管理质量具有较重要的现实意义。

一、小学班干部培养中存在的问题

（一）班干部的选用和管理制度改进方面。以往根据学生成绩作为唯一标准的班干部选拔任用条件已经成为过去的传统，已经落后于现时代对教育的要求了。新课程改革以来，基础教育要求对学生要更加注重社会实践能力、道德素养、独立思考能力等素质的全面培养，这就告诉我们，学校、班级、班主任和全体同学需要的是各项能力强、多才多艺、勇于奉献的人才，而不仅仅是学习成绩好、上课听话的人才，因此，目前来看小学班干部的选拔方法需要不断的改善。

（二）缺乏对班干部自身建设。一些小学班干部在当选之后，认为自己拥有了管理自己同学的权力，而不是服务于同学的责任，并且还利用自己班干部的职位便利和权威，将本班的同学根据成绩等各种标准进行人为划分，甚至拉帮结派，欺负弱小，在小学生范围中形成极为恶劣的影响。

（三）培养方法不当。在很多班主任在选拔完班干部后，并没有注重对其的培养，而把他们当做自己在班级的另一双眼睛，当班级里其他学生犯错时，通常只是让班干部向他汇报事情的经过，并没有让班干部，自己去试着处理这些事情，久而久之，反倒使得班干部在班级里成了爱打小报告的学生，使得大多数学生与其疏远，这对于心智尚未完全成熟的小学生而言，是极为严重的。

二、小学班干部在培养过程中的改善

（一）主动了解学生，民主选拔班干部。在小学一、二年级，由于孩子刚刚离开幼儿园，踏入小学阶段，各方面还不太适应，再加上孩子还没有养成良好的行为习惯，好动、自制力差，因此在一年级建班初期，班主任的任务很重，可以采取两人当班干部每天轮流制，这样既可以减轻负担，又能通过小干部的行为、习惯、管理，认真的观察、做事，有能力负责任的孩子在第一轮的筛选过后，班主任就要做到心中有数，可计划制定竞选方案组建有效的班干部队伍。

班主任通过主动了解班级学生的个性特点、学习状况、个人能力和爱好兴趣，掌握学生的实际情况，以便于合理确定班干部的选择对象。在了解学生的过程中，班主任可通过调查、观察、谈话、书面材料等途径了解学生，对学生作出综合性评价，确保选拔出的班干部能够得到绝大多数学生的认同。在选拔班干部时，班主任要改变传统任命制的做法，而是采用民主选拔的形式，让学生积极参与到班干部的竞选中，营造公平竞争的氛围。为了保证班干部选拔的科学性、公正性，班主任可采取竞选演讲、学生推选、不记名投票相结合的方式选出班干部，多设置几个班干部职位，让班干部齐心协力，共同管理好班级。多设置几个班干部职位，让班干部齐心协力，共同管理好班级。

（二）严格要求，树立榜样。班干部初次开展工作时，通常很难得到全班同学的信服，从而变得胆怯，以至于出现不敢管的倾向。对此，教师要采取有效的方法，消除班干部心理上的障碍，帮助他们建立信心，逐步获得其他同学的支持。首先，教师要严格要求班干部，让他们发挥出表率的作用，并耐心解决同学们的问题，诚恳待人。其次，班主任要适时为班干部交代一些任务，让他们独立完成，只有班干部遇到困难后，才给予一定指导，要保证安排的任务可以顺利完成。其他学生看到班干部处理事情的能力后，会对其产生信任，并表示敬佩，如此一来，班干部就在他们心中树立起了榜样的作用，同时也让班干部更加自信.班主任应该要求班干部严格要求自己，在日常学习中为其他学生作出表率，要能说会道，特别是自己负责的事项上，要发挥出模范带头的作用，鼓励其他学生学习。

（三）大胆培养和使用班干部。班干部选出之后，笔者要做的第一项工作就是召开“任职演讲”会，班干部要在就职演讲中向同学表决心。这更有利于今后班级工作的开展。笔者还会根据小干部的性格、特长及能力的差异进行分工，优化班委会组合。鼓励大胆工作，充分发挥每个人的独立性，使其各显其能，尽快进入角色而适应自己的工作。让他们懂得“人人有事干，事事有人干”班级才会蒸蒸日上的道理。笔者召开班干部会，给他们每个班干部作了明确的分工，在班级里，他们都有自己的“责任区”，明确责任，使其树立起较强的班级荣誉感，也有助于培养班干部的责任心。同时，要求他们在工作中分工不分家，既分工又合作，不能各自为政，做到顾全大局，求大同存小异，少数服从多数，形成齐抓共管的局面。

小学班干部制度的改善也不是一蹴而就的。既需要学校及社会各界的良好建议和决策，更需要全体师生的一致努力，不断改革和完善。让我们携起手共同關心班干部的培养和管理的模式，不断探索和尝试，不断创新和实践。相信在通过更多人的参与与实践，必将摸索出一套更适合小学阶段的班干部管理与培养的新方法。

参考文献：

[1]宗巴.浅谈如何培养藏区小学班干部队伍[J].教育科学：引文版，2016（10）.

[2]赵秀雯.对小学班干部选拔与培养的若干思考[J].中国校外教育，2017（6）：34-34.