王金海

摘 要：中职学生的复杂多事人所共知，管理难度不同一般，但只要掌握规律，找准策略，班主任工作同样可以得心应手，井井有条。

关键词：中职;班主任;管理;策略

从教十多年，从初中到中职，也担任了十多年的班主任，尤其多年的中职班主任，收获良多。让我认识到，班主任工作远比教学工作复杂得多，但只要深入进去，工作也会卓有成效，也更能多一层对教育和对幸福的理解。

一、边远地区中职学生现状略谈

边远地区的中职学生，由于大都来自相对落后的农村，对外界生活现象只有较少的接触，一下子走出大山沟，眼花缭乱，好奇心大增，对许多从未有过的现象都有想尝试的欲望，有时候便会良莠不辨。另外由于初中时候是学习上的差生，心理上备受煎熬，养成了迟到旷课、不交作业、抽烟喝酒，甚至打架滋事等许多不良习气。所以可以说中职学生几乎都是问题学生，纪律自由散漫，个性孤僻偏激，课堂睡觉，谈情说爱，是一群不咋招人欢迎的顽劣群体。所以当好中职班主任，须得恨下一番功夫，才能有所成效。

二、边远地区中职班主任工作策略

（一）一本底账。接任一个新组成的中职班级，第一项工作我认为应该是掌握学生，就是对班上每一位学生的所有个人信息做出全面详尽的统计掌握。一些信息，可以通过学生本人来掌握，像姓名、性别、民族、出生日期、电话、家庭住址，父母姊妹的情况等等。还得知道学生的个人爱好特长，身体有无特殊情况，比如癫痫、心脏病等患病史。是否留守儿童，是否单亲或孤儿，目前跟谁一起居住生活，家庭经济条件怎样，父母是否工作，父母有哪些特殊技能（包括司机、泥瓦匠、包工头、生意人等等）。有些情况还需实地走访，像家庭文化条件，家庭成員是否有玩赌等不良嗜好，在邻里中间的口碑咋样等。还必需掌握学生初中时段的学习成绩及个人表现。看起来相当繁琐，像查户口一样，也比较费劲，有时候要翻山越岭，走乡串户。一个班五十个左右学生，跑下来足足需两三周时间。但功夫没有白费的，对学生的所有情况有了全面详细的掌握，日后的班主任工作就有了基础有了依托。

（二）左膀右臂。担任班主任的第二要务就是组建班委会，我的选人方法是毛遂自荐与暗中物色相结合。通过一段时间的了解，哪些学生有过班干部经历，工作效果怎样;哪些学生有某方面管理特长，人脉怎样等，都基本摸的差不多了，就可以召开班会，严肃公开地进行班干部选举。

总的来说，班长要有头脑，要相对稳健，会谋略能组织，上对班主任负责，下对全班学生负责。有时候还需跟学校领导、年级主任打交道，还要与校学生会等相关组织交往，就要有很好的交际能力，当然在班里肯定要有较好的人缘，能服众，有人尊。

副班长主管纪律，是最麻烦的工作。一般选能说会道有身材的男生。身材弱小，不足以服人，工作起来麻烦较多。要有气场有魄力，能压人服人，当然前提是要执行好班主任的指示，不能靠武力运作。

再就是卫生委员，这也是班级工作中的重量级角色。卫生要天天搞时时管护，所以这一人选必须具备勤苦第一人缘第二的特征。只有勤苦，才会带领大家干，才有资格去指挥别人。只有好人缘，安排下去才能得到较好的执行。

当然还有文艺、体育、学习等各方面的负责人，都要做好选拔安排，使班里的样样工作都有专人负责，做到人尽其才，各尽其职，整个班级工作才能有条不紊，稳步推进。

（三）来猛药。几周来，进行摸底调查、组建班委会，看起来班主任还没有进行真正的班级管理，一些有不良行为容易松懈的学生可能就开始试探性地露头露角，这就到了杀一儆百下猛药的时候。班里各方面准备工作都到位，情况已基本掌握，就召开第一次真正意义上的班会。这一刻，班主任一定要一改几周来不动声色的调子，板起面孔，打响班风整顿的第一枪。

一是正式任命班委会，宣布各班干部人员，安排其分内职责，交代工作要求，让他们一一发表任职演说，对全班同学约法三章。二是对全班学生安民告示，宣布班级管理纪律。在校纪的大前提下，制定更详尽的班级管理细则及奖惩办法，并当众领读，让学生有纪可依，有纪必依。三是敲警钟。对于已经露头的学生，指名道姓地进行警告，让他们知道自己的一些行为已经被关注，心有警惕不敢再有过错。首次班会一定要起到震慑作用，让全班学生对班主任有新的认识，产生一种敬畏心理。

（四）要缓和。经过一段时间的高压制约，绝大多数学生都乖爽许多，行为都入轨入局，就到了该缓和的时候。因为长期的高压，也会限制学生个性的发展，会压灭学生积极向上的势头，使他们变得没出息。当然缓和不是放松管理，而是通过多种集体性的活动，培养发展学生的特长，让他们能早一点找准自己的坐标，因人而异，百花齐放。具体做法是根据学生的个人特长爱好，指导他们加入学校相应的兴趣班，像舞蹈队、书法班、校体队、美术班等等，让他们在学习文化课的大前提下，能早一点突出个人特长，为将来的毕业升学打好基础。

总之，身为边远地区的中职班主任，肩上就多了一份责任，不但要以严明的纪律规范学生的行为，更要因人而异地发展学生的个性特长，让他们都能学有所成，实现自己的梦想。