杨明章

学前体育教学是促进幼儿身心健康的重要途径之一，同时也是对幼儿身心素质以及体育教育意识培养的重要措施。随着我国对体育事业的重视度加大以来，体育教学工作也取得了高度的重视，学前体育教学作为教学的第一重要环节，也迎来了一个全新的发展阶段。大部分幼儿教学中都对学前体育教学引起了高度的重视，不仅加大了对学前体育设施的投入，同时也加大了对学前体育教学教师的培养力度，促进了学前体育教学的全面發展。虽然当前我国学前体育教学得到了很大了改观，但是在实际教学的过程中，依然存在着诸多的问题，集中表现在对幼儿身心素质等方面的培养上，针对幼儿的全面发展还缺乏有效的针对措施，在此方面的重视度还不够。为此，一定要始终坚持问题导向，采取积极的态度正视当前学前体育教学中所存在的问题，同时对于这些问题，要积极采取有针对性的应对措施，在此基础上不断进行改革和创新，从而为整个学前体育教学工作的顺利开展做准备。

一、学前体育教学的重要性

随着我国教育体制的改革以来，国家加大了对教育的重视力度，特别在新时代的竞争下，进一步加大了人们对学前教育的重视，学前体育教育作为学前教育中的重要组成部分，其重要性不言而喻。主要表现在以下两个方面：第一，现阶段，大部分家长对教育都引起了高度的重视，特别是对幼儿的教育上进行了全面的关注。因此，在学前体育教学上，必须加大科学化建设力度，通过对学前体育教学的深入改革，推动学前教育多元化发展。第二，有利于促进学前教育的全面开展，让教学内容更加丰富，从而促进幼儿身心的健康发展。

二、学前体育教学存在的问题

根据现阶段我国大部分幼儿教学情况来看，学前体育教学在学前教育体系中占据着重要地位，是当前学前教育中最具实践性的一门教学，对学前教育起着重要作用。但是现阶段此教育上还存在诸多的问题，具体表现在以下几个方面。

（一）幼儿园对学前体育教学的重视不够

现阶段，虽然学前体育教学在部分幼儿园得到了强化，但是重视度还是存在不足的现象。特别是一些私立幼儿园在体育设施上的投入微乎其微，严重影响了学前体育教学的开展步伐，还有部分幼儿园，在设施、课程、教学等具体方面上存在诸多的问题，没有对此引起高度的重视。

（二）学前体育教学具有“小学化”倾向

现阶段，根据部分幼儿园就学前体育的情况分析发现，学前体育教学中存在严重的“小学化”倾向，没有认识到学前体育教学的重要性，而是像小学体育一样，开展了一些技能性的教育，导致学前体育教学科学性较低。虽然《民办教育法实施条例》中明确提出了“实施学前教育的民办学校可以自主开展体育教学活动”的意见，但是这种“自由开展”的体育教学也必须以幼儿身心发展为基础。

（三）学前体育教学缺乏有力的人才支撑

学前体育工作者作为学前教学的重要支柱，因此必须加大对学前体育教学人才的引入力度。根据现阶段学前体育教学的整体来看，教育队伍还是存在诸多不足。通过对150家幼儿园的调查发现，96%的幼儿园学前体育教师都是由其班主任兼任，只有4%的幼儿园有专业的体育教师。根据这个调查数据就能看出，现阶段，我国学前体育的发展不容乐观，主要还在于学前体育教师队伍不足，为此，必须加大对学前教育的重视力度。

（四）学前体育教学方法缺乏创新性

现阶段，我国大部分幼儿园在学前体育教学中都存在不同程度的问题，为了获取更多的经济效益，减少了学前体育课程的开展，将重心放在了其他教学上。教学内容零散，不具备一定的系统性，加之幼儿运动量需要较小，对于很多体育项目都无法正常开展，教学方式的影响严重影响了学前体育教学的正常开展，导致幼儿的正常体育教学得不到保障。

三、学前体育教学的改革路径

虽然现阶段就学前体育教学来说，还存在很多问题，但随着我国对幼儿教育的重视力度加大以来，幼儿园在成长的过程中对学前体育的重视也不断的引起了高度的重视，学前体育教学的质量也会得到很大的提升，并在此基础上不断的进行改革和创新。为了更好的推动我国学前体育的发展，还应从以下几个方面共同努力。

（一）提高对学前体育教学的重视程度

加大对学前体育教学的重视力度，有利于我国幼儿综合素质和全面发展。各级各类幼儿园必须加大责任和发展意识，在学前体育教学设施、设备的投入力度，从而推动幼儿教学的科学发展。此外，还应积极引导家长的重视，教育行政主管部门也要将学前体育教学纳入幼儿园考核中，建立学前体育教学的指导性意见，加大对幼儿园开展学前体育教学的督促和检查，引导幼儿园不断加大对学前体育教学的重视程度。

（二）明确学前体育教学的内容和思路

幼儿园在开展学前体育教学的过程中，必须明确学前体育教学的内容和思路，确保学前体育的科学性、规范性和完善性。为此，幼儿园必须进一步加强对学前体育教学工作的研究和探索，除了以实践引导为主、教学启发为辅的方式培养幼儿的体育意识以及健康意识外，还需要从发展的角度考虑，培养幼儿良好的学习习惯，为步入小学教学阶段做好准备。幼儿园在开展学前体育教学的过程中，需要结合学前教育的任务，从幼儿的生理特点、心理特点以及行为特点出发，开发出一些适合幼儿身心健康发育的体育内容。

（三）培养学前体育专业人才加强

当前学前体育教学中，不仅要重视教学思路，还需要培养一支专业化、先进化的学前体育教学专业人才队伍，为促进学前体育发展提供人力资源。因此，幼儿园必须加大对学前教育专业人才的培养力度，一方面可以引入一部分具有专业素质的学前体育教师，另一方面还可以加大对现有教师的教育和培训，不断提高他们的专业素质，进而使他们在开展学前体育教学的过程中能够取得更好的成效。作为幼儿园的体育教师来说，一定要树立高度的责任感意识，本着对幼儿园负责、对幼儿负责、对幼儿家长负责的精神和态度，不断加强对学前教育的学习和研究力度，培养自己的专业素养，为更好开展学前教育创造有利条件。

（四）创新学前体育教学的方式方法

要从幼儿自身的特点出发，将理论与实践融为一体，包括学前体育基本动作、学前体育游戏、学前体操、学前体育活动价值、体育与学前体育等方面的相关知识和内容。对于这些内容，教师在开展教学的过程中，必须注重理论与实践相结合、课堂与活动相结合的方式，将学前体育更好的融入到学前教育之中。教师应该不断对学前体育教学进行创新，注重对幼儿学习兴趣的培养，提高幼儿对体育的认知，促进幼儿全面发展。要高度重视学前体育教学评估体系建设，加强对学前教育教学工作的规划和设计，将教学氛围、幼儿参与、师生互动、体育意识等方面作为评价的标准，保证学前体育教学的科学性。

四、总结

综上所述，学前体育不仅有利于提升学前教育的科学性，还有利于促进幼儿全面发展，因此，幼儿园必须加强学前体育教育教学工作。提高对学前体育教学的重视程度、明确学前体育教学的内容思路、培养学前体育专业人才、创新学前体育教学方式方法，促进学前体育教学的科学发展。