赵琳琳

摘 要：中国正处于一个迈向高科技的社会，这个社会需要高科技技术的支撑，而物联网的来临是大家所希望的，也是大家期盼已久的，物联网教学实验平台的建设更是促进中国的社会迈进高科技的进程。笔者将在这篇文章里谈一谈自己对建设物联网实验教学平台的看法，并提出自己的一点建议，希望对广大学子以及相关人士有一定的参考价值和意义。

关键词：物联网 实验教学 教学平台 创新

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）12（b）-0-02

全社会正在积极、努力地在高科技这条道路上探寻，各大高校也纷纷重视起高科技，其中物联网教学平台的建设就是其中一大热点，本文对物联网的实验教学平台建设必需的要求以及所需要的条件进行了探究，对构建物联网实验教学平台的重大意义进行了分析。

1 物联网实验教学平台的构建

如今中国的教育正趋于多样性的发展，教育方法与教育理念正不断更新，物联网正处于这样一个好时代里，并且以互联网为基础进行了衍生。为了应对不同的环境，物联网的实验教学平台的搭建也不相同。在中国国内，各大高校比较擅长的是相对偏理论化的基础知识，高校学生的基础能力也相对比较牢固，但学生们的实践能力相对于其他世界一流的大学而言，还处于相对薄弱的境地，与他们有一定的差距。因此，各大高校应该积极建设物联网实验教学平台，积极努力提高学生的实验、实践动手能力，以及学生的积极创新能力。

物联网实验教学是一门需要多门学科融合在一起的学科，它包含了计算机技术、通信原理技术，以及电子通信技术等各种不同的技术，这些都是建设实验教学的基本理念与基础，这也算的上是一门交叉学科。物联网的实验教学平台的建设还需要采购大量实验硬件，但是由于许多硬件的价格过于昂贵，后期所需的维修费和护理费较高，许多高校承担不起，这时就需要使用许多软件，如Matlab、Mulsisim等仿真软件，来进行互联网的虚拟化实验平台的建设。作为实验教学平台建设的一部分，这样建设与规划，会使得成本更低、效果更好，同時，还可以加强学生对重组网算法抑或其他核心内容的重视。

2 教学平台建设的内容与课程

对于虚拟的物联网仿真模拟实验教学平台而言，所需的不仅仅是一个好的教育体系，还需要一系列好的仪器设备和必要的软硬件设备。与此同时，学生还应该重视物联网实验教学平台课程样式种类的开展，开设方面重视的点和程度需要根据不同学校的具体情况而定。有的学校比较重视实验室里面完成的无线通信过程，有的学校重视把物联网实验和实际的结合，专门开设了相关技术的一系列课程。也就是说，同学们在选择课程的时候一定要看清楚其中不同的地方，避免选到自己不感兴趣的课程，学校也应该根据自身各方面条件以及学生的需要来建立真正有意义的物联网教学平台，让学生用通过它探索和发掘出自身兴趣和才能并且能够有所收获。

由于物联网实验教学包涵了许多专业，课程很多，代表的重点也不同，虚拟软件的优劣也是不同的，因此，各大高校应该根据对学生不同的定位来决定所选择的物联网的虚拟软件的类型。各大学院也因根据自己的现实情况和师资技能的高低来判断自己高校的软件的优劣，这样才能让学生更好地发挥出自己所具有的潜能，并且也可以更好地挖掘出他们的创新潜能，展示出他们的创新理念。

3 对于物联网资源的利用

在物联网实验教学的过程中，对于学生的素质以及学生的应变能力要求都很高，这就意味着学生在学习时必需要全身心地投入，努力提高自己的全面能力，并时刻将自己的使命牢记在心，才能做到不辜负高校对他们的培养。因此，选择课程是十分重要的。学生要考虑高校现配置的实验教学设备和高校所拥有的师资力量，努力利用这些现有资源，提高自己的能力，当然还应注意物联网的仿真模拟实验之间与真实的实验之间的关系与差异。

很多高校物联网的实验教学的师资力量并不是那么充分与完备，好的师资力量，所投入的东西太多，例如，软件与硬件的虚拟设备就是一笔高消费，教授这门课程的老师也需要通过一段时间甚至长时间的学习来培养教学能力，以便掌握物联网实验教学各种教学仪器的使用方法，才能开设与物联网实验教学的相关的课程。虚拟的仿真模拟教学实验平台的建立会比真实的实验教学平台的消耗资金要少，并且选择建立虚拟的实验教学平台会使物联网实验教学的理念普及得更广。

但是，虚拟的物联网实验教学平台也不是全能的，它会加大教室队伍本身的工作量，工作时间，以及教师的工作压力。教师需要花更多的时间来熟悉教学设备的使用。例如，南京某高校中心购买了两套不同的物联网实验教学设备，还配备了具有无线传感网络以及高速互联网等设备，同时开设了与其设备相匹配的相关课程、软件以及其他的辅助工具，其中有部分软件实际上不需要和真实的物联网实验教学的硬件配套工作，但其中某些相关实验需要一起开展，这些相关实验也属于物联网的模拟仿真实验，两者相结合在综合虚拟的物联网实验中，可以达到更好的实验效果，得到更好、更准确的实验结论。

4 物联网实验教学平台建设过程中的探索与实际运用

随着社会科技的逐渐进步，物联网实验教学平台的建设越来越普及，很多高校开始关注物联网实验教学平台的建设，有些已经开始并建立了物联网的实验虚拟仿真实验平台。当然，在建立物联网实验平台的过程中肯定会有或多或少的困难，其中运用软件来模拟物联网的仿真实验的难度最大，这是由于严重缺乏实际经验和解决问题的方法导致的。因此，各大高校在建立物联网的模拟仿真实验教学平台之前，应该做好充分的准备工作，同时也要进一步加强高校在面临物联网教学实验出现的问题时的解决方法与技能的储备，尽量避免在进行物联网虚拟教学实验过程中出现的问题，对于已经出现的问题要尽力的去研究，避免下一次出现同样的问题时束手无策。高校应该对比并分析物联网教学实验与物联网虚拟的模拟实验之间的差异，并在此基础上研究二者的结合，达到虚实并存的效果，让物联网的教学实验效果得以大幅度提升。与此同时，在注重实验结果的同时也不可忽略了授课教师之间的经验交流，高校应积极组织各大高校的教师之间进行教学经验的交流。

上面提到了建设物联网虚拟仿真模拟实验教学平台的众多好处，那么接下来将会提到建设物联网虚拟仿真模拟实验平台的方法。物联网虚拟仿真模拟实验平台搭建的主要目的是想通过物联网构建一个虚拟的模拟实验平台环境和可以虚拟仿真模拟的实验对象，从而减少资金流动，让学生身处一种虚拟仿真的环境当中学习，并在此环境中释放出自己的天性与才干，开展物联网教学实验真实平台无法达到的，教学实验要求过高的，条件过于苛刻的难以开展或难以完成的实验。同时配备真实的实物加以教学完成教学实验考纲的大致要求，达到完美的教学成果。由是，我们可以得出结论，在进行物联网虚拟教学实验中要坚持一切以事实说话，一切以事实为准的原则，而且要做到合情合理，虚实结合，不可为了贪图一时的便宜和蝇头小利，就节约成本和材料，将可利用的物联网教学实验所需的教学设备实验完完全全改成教学虚拟仿真实验。有很多高校在这方面做得很好，例如，国家级仿真模拟实验平台的吉林大学，众所周知他们的物联网教学实验课程中虚拟仿真实验教学是实验教学的1/4，并且虚拟仿真实验教学的设备齐全，该有的无线网络和网络计算都具备，还引进了云计算、大数据等先进技术，还将云计算、大数据等技术深度结合，让学生随时随地地可以做实验，可以随时将想法付诸于实践。

现在随着物联网教学实验平台的发展，各大高校的师资力量都在不断提高，这些教学平台也在被广泛使用，更加商业化，教师队伍也在不断加强建设与培训，来确保师资力量的提升，让这些师资可以驾驭现有的物联网教学实验设备。于此同时，各大高校也积极推进了技术的改革建设，加强了信息化的普及，使得物联网的教学实验平台进行了更深的改革。在此，笔者建议各位技术人员加强对新技术的掌握，让物联网教学实验平台的教学和云计算，虚拟化桌面，网络仿真模拟训练和大数据技术等高科技技术结合起来，使得物联网教学实验平台本身的物联网应用技术得到良好的发挥，各大高校也可以将物联网虚拟仿真模拟实验教学与物联网教学实验平台的应用相结合，笔者相信这会使中国的高科技技术达到一个新高度，同时也会使中国的科技强国之梦更近一步。

5 结语

笔者搜查了各种资料，查看了多种文献，并根据中国全社会面临的物联网教學实验平台的建设情况，以及物联网教学虚拟仿真模拟实验教学平台的建设，做了一些阐述，加以自己的看法。在这篇文章里，笔者对物联网教学平台的建设、建设物联网教学平台的构建过程、物联网教学实验平台的建设内容、技术人员的具备条件、各大高校应注意的事项都做了或深或浅的探究与阐述，有的也进行了相对深入的思考，还对比了物联网教学实验平台与物联网教学虚拟仿真实验平台的差异之处，希望能对相关人员有所帮助。

参考文献

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[3] 黄仁根.物联网实验教学中心建设与实践[J].电脑知识与技术，2015，11（34）：147-148.