何昕

摘 要：小学音乐教学是美育的重要途径之一，音乐教学可以帮助学生获得美的體验，提升学生的审美能力，让学生通过音乐去感知世界，在小学音乐教学中，学生的互动意识是活跃课堂气氛的关键，学生互动意识的加强能够让学生更加积极主动地投入课堂学习，配合教师的教学工作，提升音乐教学的效率和质量，而在当下的小学音乐教学中，还存在许多的问题，需要教师一一攻克，提升学生的互动意识，围绕“小学音乐教学中学生互动意识的培养”这一主题展开探讨。

关键词：小学音乐；互动意识；培养策略

素质教育更加强调学生的全面发展，在小学教育中，音乐教学能够陶冶学生的情操，让学生获得不同的音乐体验，帮助学生树立正确的价值观念，领悟音乐之美。在小学音乐课堂中，培养学生的互动意识，加强课堂交流，让学生在更加轻松愉悦的课堂气氛中进行学习，提高课堂教学质量，让互动成为学生与教师沟通的桥梁，构建高效小学音乐课堂。

一、转变教学理念，尊重学生主体

学生的互动意识是建立在主动学习的基础上，而在传统的教学理念中，学生是处于被动地位，他们是接收知识的载体，因此学生的学习主体得不到尊重，他们的学习主动意识也就不强，在课堂中与教师的互动也就显得较为贫乏，学生的互动意识自然就得不到提高，所以教师必须转变自身的教学理念以培养学生的互动意识。在课堂教学中让学生成为学习的主人，采取以学生为主体的教学方式，以学生的探究和感悟为音乐教学核心，在教学过程中询问学生的音乐感受，让学生能够积极表达自己的看法，比如在欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》时，让学生各自表达自己的感受，教师可以以自己的体验激发学生的表达欲望，有的学生会回想起妈妈经常哄自己睡觉的时候唱的摇篮曲，以学生的实际体验为基础，让学生能够与教师进行积极的沟通和交流，教师再引导学生回想妈妈日常为自己付出的一切，再以《唱给妈妈的摇篮曲》这一首歌引发学生的感恩之心，在这一过程中，学生对于音乐的体验是从自身的感情出发的，他们所收获的感动是真实的，自然在学习时也就掌握了主动权，因此在课堂上也就更能够表达自己的想法。

二、丰富教学手段，提高互动意识

很多学生在音乐课堂中缺乏互动意识，是因为他们缺乏互动的平台，对于音乐课堂也没有学习的兴趣，因此教师要丰富教学手段，培养学生的互动意识。在举办“化装舞会”的音乐活动时，教师可以让学生提前准备自己的服装和道具，让学生对于即将到来的舞会充满期待，从一开始就充分调动学生学习的积极性，教师以“精灵女王”的身份来引导学生进行各种活动，在课堂的一开始就创设一个有趣的情境，今天是精灵女王的生日，召集各位小仙女、小王子一起来开生日聚会，聚会的第一个环节是精灵女王随机邀请学生到舞台中央一起跳舞，在这个设定中，学生就会对教师的邀请抱以极高的热情，如果是在日常的课堂中，学生对于这样的展示往往是不积极的，一方面是由于对教师的畏惧，另一方面学生也缺乏展示的信心和勇气，而在舞会这样的设定中，学生的情绪也是愉悦轻松的，再加以教师的鼓励和引导，学生在与精灵女王共舞的过程中既展示了自我，又收获了快乐。而聚会的第二个过程就是在学生跟随精灵女王的钢琴伴奏一起舞蹈，教师可以先缓慢地弹奏比较舒缓的音乐，让学生轻轻地舞动，逐渐加快音乐的节奏，让音乐变得欢快起来，期间还可以用比较俏皮的语言去激发学生的热情，学生的舞蹈是跟着教师的伴奏来的，他们对于教师所弹奏的音乐就更加关注。聚会的第三个阶段就是全班学生为精灵女王唱生日快乐歌，在学生唱歌的过程中，教师可以将之前准备好的折纸星星送给学生表示感谢，这样学生与教师的互动也就更加密切。

三、鼓励学生成长，营造课堂氛围

学生的互动意识是逐步培养的，在此之间，教师要保持学生学习的积极性，对学生给予正面的评价，尊重学生对于音乐的不同理解，当学生在学习歌曲遇到困难时，也要及时进行引导和帮助，有的学生嗓音并不适合唱歌，或者在短时间内不能够掌握歌曲，教师可以给学生提供其他的表现机会，比如用三角铁为学生的演唱进行伴奏，让学生能够通过其他的途径获得学习的自信心，让音乐课堂充满积极的正能量，这样学生才能够在轻松的课堂氛围中勇于表现自己。

总而言之，学生互动意识的培养能够让学生在音乐课堂中更加积极配合教师的教学活动，提高教师的教学质量，因此教师就要积极转变教学理念，为学生提供展现自我的平台，并且用形式多样的教学方式来增添课堂趣味，让学生能够主动与教师交流沟通，让课堂互动变得生动有趣，这样学生对于互动的兴趣也就提升了，教师还要注重学生学习积极性的维持，鼓励学生成长，让学生以更加积极的心态去面对音乐学习，以学生互动意识的提高来达到优化课堂教学效果的目的。

参考文献：

[1]袁明珍.解决小学音乐教学中存在的问题及措施[J].教师博览（科研版），2014（3）.

[2]王寅.把音乐的耳朵叫醒：浅谈如何培养小学生聆听音乐的习惯[J].新课程导学，2014（10）.

编辑 鲁翠红