陈晓霞

摘 要：在小学体育课堂中加入体育游戏，这样的教学方式的制定需要体育教师在不整改教材内容以及课时的条件下，结合《义务教育体育与健康课程标准》制定的有关任务及要求，顺利地在小学体育课堂教学中应用体育游戏。为此，结合多年的教学经验，进行总结分析了体育游戏在小学体育教学中的实际应用，并提出几点有效的建议。

关键词：学生兴趣；体育游戏；小学；体育教学

在小学体育教学中进行体育游戏，不仅可以在一定程度上强化学生单项的体育技能水平，同时还能最大限度地激发小学生进行体育学习的兴趣，进而可以主动性、积极性进行体育活动训练，最终加强小学生在学习上的组织纪律性，有利于学生身心健康的发展。所以，在体育课堂教学中，体育游戏不单单是小学生的良师且是体育教师的益友。

一、体育游戏在课堂教学中的导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在小学体育课堂中导入体育游戏环节，能够起到两个极大的作用。第一，能够激发学生对体育学习产生兴趣。第二，能够对体育课起到热身作用。体育游戏成功导入课堂内就预示着学生已经开始对体育学习逐渐产生兴趣。体育课一开始，最先要做的就是引导学生从一个空间转换到另一个空间，迅速让学生进入到学习的状态，因此这些游戏起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果。所以，将体育游戏全面落实到小学体育课堂中，能够在短时间内使小学生燃起求知的火焰，进而为以后的体育学习作铺垫，例如，在进行教学前滚翻运动时，体育教师可创设一个去动物园的课堂教学情境，进而可以开展接下来的全滚翻教学。同学们，今天去动物园参观小动物，它们都有哪些行为啊？大家快看！穿过小树林就到达动物园了，这时可以让学生共同做穿过小树林动作。到达动物园门口了！这时可以让两个身高较高的学生搭手做成门。按顺序排好队就可以进去参观了！小学生在愉悦的学习氛围中，进而为后面的练习做好充分的准备。

二、体育游戏在体育技能中的训练

在进行小学体育课堂教学的过程中，通常会有一些体育单项技能动作是无法只利用课堂的讲解让学生明白的，若是体育教师能够结合体育动作的重点、难点进行编制与其相关的体育游戏，再加上学生在体育训练中充分地将全身的每一个感官进行调动，并且在體育教师正确的指导之下，就能够迅速地掌握学习重点以及难点，同时领悟到体育技能中的动作要领，进而能够有效完成对于体育技能的学习以及训练。例如，在进行教学快速跑运动时，这个运动技能的重点、难点就是在快速跑中能否通过使用站立式进行起跑，实施快速跑时，通常会使用前脚掌跑，手臂进行前后摆，维持良好的手臂弯曲度，最后凭借快跑频率进行提升速度。在将基本动作详细讲解给学生听，并且其掌握之后，可进行设计这样一个体育游戏：将全部学生以小组的形式进行快速跑接力游戏，先将学生分成若干组，将全部小组分成相对站，中间距离为50米，在两边设置A、B两个位置，教师吹响哨子后，A位置的学生先迅速跑向B位置的学生，到达目的地后击掌后，然后换成B位置的学生迅速跑向A位置，使用时间最短的学生为胜者。在进行你追我赶的过程中，教师实时提醒学生要按照快速跑的要点，才能将速度提升最快。学生在进行游戏过程中既能够快速学会了快速跑的要领，还可以收获快乐。

三、体育游戏在体育素质中的培养

由于小学生年龄比较小，好奇心与好胜心均比较强，而兴趣是最好的老师，只要体育教师编制的体育游戏充满了趣味性以及竞技性，就能够激发小学生的兴趣点以及竞争意识，进而能够促进其更好地进行体育学习。除此之外，还可以培养小学生更加勇敢、坚强、自信等方面的品质以及团结友爱的团体意识，进而强化学生体育的综合素质。例如，在进行教学耐久跑运动时，可结合小学生具体的生理特点，采取耐久跑作为教学内容。给予学生进行耐久跑训练，进而培养学生的耐力，使学生的意志更加坚强、毅力更加顽强，从而可以让学生在今后有足够的勇气克服困难。通过选用游戏的教学模式，使得学生学有所趣、学有所乐、学有所获。同时加上体育教师的有效指导，使学生能独立自主学习以及具有合作学习的意识，最终促进学生的身心可以健康发展。又如老鹰捉小鸡的游戏，不但要求小学生要快速地躲闪，同时还要求学生不能脱离队伍。不但可以对小学生的独立性进行锻炼，又可以增强学生的团队合作意识。

总之，在小学体育课堂的过程中加入体育游戏，不但能够让体育教学更加丰富多彩、有趣，同时还可以让教学模式更加多元化，从而能够让小学生进行体育活动参与体育游戏的时候，可以更加容易地掌握及领悟体育知识，在清楚理解体育技能的基本技巧之后，可以使体育游戏更快地融入教学之中，使小学生在轻松愉快的游戏氛围中体会到体育学习的乐趣。

参考文献：

张友和.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].电子制作，2015（1）：183-184.

编辑 鲁翠红