摘 要：随着教育国际化的发展，英语在我国教学中的地位越来越稳固，我国的英语教学是从小学阶段开始的，教师在小学英语教学中应该积极创新教学方法，让学生对英语的学习更有兴趣。随着新课程改革的不断推进，传统的英语教学方法已经不适应了，为了提升学生的英语学习能力，教师要重视游戏教学法，利用游戏教学法开展英语教学，激发出学生学习英语的兴趣和积极性，为提升小学英语课堂教学效率奠定坚实的基础。主要分析了游戏教学法在小学英语教学中的实践应用。

关键词：游戏教学法；小学英语；实践应用

游戏教学法在小学英语教学中的应用非常符合小学生的学习发展特点，利用游戏的趣味性吸引学生的学习注意力，让学生在更加轻松的课堂氛围中学习英语知识。在传统的小学英语教学中，教师在课堂中扮演着主要角色，整个课堂教学都是围绕教师来开展的，忽视了学生的主体性，学生在英语的学习中非常被动，不利于学生对英语的实际应用，这种教学模式与新课程的理念是相违背的。教师在实际的小学英语教学中应该结合先进的教学理念，让学生对英语学习有更多的兴趣，促进学生更加全面地发展。

一、小学英语教学中应用游戏教学法的现状

1.没有清晰地界定游戏的位置

小学阶段的学生认知能力还没有发展完全，在学习过程中不具备独立思考的能力，需要教师的正确引导，因此，在小学英语教学中应用游戏教学法的时候，教师既要注重培养学生的独立自主学习能力，又要适当约束学生的行为。但是很多教师在应用游戏教学法的时候都没有清晰的界定，认为只要给学生营造轻松的学习氛围就可以了，忽视了教学活动的正常发展，这对学生的英语水平提升没有任何帮助[1]。

2.游戏教学没有针对全体学生

游戏教学法在小学英语教学中得到有效应用，主要是它符合小学生的身心发展特点，能够充分调动学生的学习积极性，让学生在英语学习中更加主动，这样的教学应该是面向全体学生的。但是在实际的小学英语教学中，并不是班上的学生都参与进去，游戏教学更多的是针对成绩好的学生，而其他学生只处于观望的状态，违背了英语游戏教学的实际意义。

3.课堂游戏设计脱离生活实际

英语具有很强的实用性，小学英语教学的主要目的是让学生能够灵活应用英语，实现英语交际能力的提升，因此在小学英语游戏化教学中，教师要重视英语与实际生活的联系，把游戏与生活联系在一起，让学生通过游戏掌握更多生活化的英语语言。可是在实际的教学中，教师只是按照课本知识进行游戏设计，这样的英语教学无法提升学生的英语实际应用能力。

二、游戏教学法在小学英语教学中的实践应用

1.重视导入，挖掘游戏切入点

良好的课堂导入是一堂课成功的基础，教师要充分利用游戏教学的优势，设计良好的课堂导入提高课堂的教学效率。比如，在学习外研社四年级上册“Can you run fast”这一内容时，教师就可以组织一个小活动，在墙上贴一张图片，让两个同学比赛赛跑，先摸到图片的为胜利者；然后全部同学一起问Can you run fast？获胜者回答：Yes，I can.失败的同学则回答：No，I cant.這样的游戏课堂导入更有意义，让本节内容的教学更加清晰明了，最大限度激发了学生学习英语的积极性和兴趣[2]。

2.图文并茂，重视全体学生的参与

小学生对新鲜的事物会感到好奇，教师在小学英语教学中要结合学生的发展特点设计教学，让学生更好地投入课堂学习中。在小学英语教学中应用游戏教学法的时候，教师要充分利用图片，图文并茂的游戏会产生非常好的教学效果。比如，在外研社三年级上册Its red这一内容的教学中，本节的教学重点是让学生学会用英语说出几种常见的颜色，小学阶段的学生还不能很熟练地掌握这些词汇，因此教师要结合学生的学习特点，利用一些有趣的图片设计游戏，激发学生对英语词汇的学习兴趣。可以选择一些常见的关于颜色的单词，red/yellow/black/blue/green等，教师可以把这几个单词设计成图片，然后设计以下游戏：教师把学生们分成小组，每个小组分发相同的图片，然后教师在黑板上写下对应的单词，各小组可以进行抢答，将对应的图片贴到单词下面，看哪个小组完成得更好，让全体学生都积极参与到英语学习中，全面提升学生们的英语学习能力。

3.将游戏与生活实际联系起来

在小学英语教学中，教师应该将游戏与生活实际联系起来，促进英语教学的生活化，让学生学会把英语知识应用到实际生活中。比如，教师为了培养学生的观察能力，丰富学生的英语知识，教师可以设计“收集英语缩写词”的比赛游戏，并在一周结束后进行评比，让学生们以小组为单位，观察生活中常见的英语缩写词，比如，常见的KFC、CSC、VCD、VIP等，学生对这些单词的缩写感到很疑惑，教师要结合学生们收集到的单词缩写进行分析和讲解，让学生掌握这些缩写词的全称，丰富学生的单词积累量；同时也活跃学生的英语思维能力，让学生感受到英语知识就在我们身边。

总的来说，在小学英语教学中应用游戏教学法具有非常重要的意义，不仅提升了学生的学习兴趣，还促进了小学英语课堂教学效率的提升。因此，教师在实际的英语教学中应该善于发现英语教学中的游戏元素，把游戏教学法更加科学有效地应用到小学英语教学中，让学生在轻松的课堂氛围中掌握英语知识，促进学生英语思维能力的发展，为学生之后的英语学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王壮丹.小学英语游戏教学设计应注意的几个问题[J].新课程（中），2011（3）.

[2]刘闺姬.农村小学英语游戏教学法运用的研究[J].教师，2016（12）.

作者简介：罗玲（1989—），女，四川泸州人，本科，叙永县向林镇大岩村小学英语教师，研究方向为课堂教学。

编辑 李琴芳