周国娟

摘 要：在实际的小学低年段写话教学开展的过程中，为了使小学生能够写出自己想说的话、想象的事物，以及对周围事物的感想和认识，小学教师就必须要科学合理地进行相关的教学安排。利用一系列有效的方法和手段全面激发小学生对写话的兴趣，并且在教学的过程中不断地引导学生掌握一些写话的技巧和方法。这样不仅能够使小学生的写话水平得到有效的提升，同时也能为高年级作文的学习打好基础。

关键词：小学；低年段写话；教学；浅谈

小学写话教学不仅是全面提升小学语文成绩和水平的关键所在，同时也是全面提升小学高年级学生写作水平的先决条件。因此，小学教师必须要对低年级写话教学过程当中遇到的一系列问题进行深入的分析，并不断地查阅各种有效的报刊和书籍，然后有针对性、有侧重点地开展小学低年段写话教学，不仅要在写作课上全面加强低年段写话教学，同时也需要在日常的语文教学中有效地渗透与写话相关的知识，并且合理地安排各种简单的写话练习和训练。

一、在“小学低年段写话”教学中全面激发学生的学习兴趣

小学教师可以结合教学内容确定主题之后，先安排学生完成一段话的训练，在学生掌握了一定程度的写话知识和技巧的情况下，再进一步安排小学生进行一篇文章的相关训练。在这过程当中，小学生的情绪状态和心理状况都会对写话的结果和动机产生一定程度的影响。因此，为了确保写话教学能够取得相对较好的效果，小学教师就必须要从学生的兴趣入手，在充分考虑实际的写话教学要求的情况下，利用有效的方法和多媒体教学手段，不断激发小学生的写话兴趣和热情。例如，可以有目的性地安排角色表演，也可以根据实际的内容进行写话情景的创设。另外，小学教师可引导学生多阅读一些与写话有关的文章和资料，不断为写话训练累积更多的素材经验。为了能使学生始终保持较高的热情和积极性，小学教师必须要在低年段写话教学中全面加强鼓励式教学。

二、在“小学低年段写话”教学中全面提升学生的写话水平

无论是低年段写话，还是高年级作文，在文字表述要求上都具有一定的逻辑性，这对小学生的口头语言能力有相对较高的要求。小学教师可以在教学的过程当中不断地加强情景的创设，多安排一些与写话有关的练习和训练，利用趣味性的活动和游戏引导学生多说话，在课堂教学当中有效引导小学生养成良好的说话习惯，从而使小学生能够围绕中心完成相关的说话练习。这样，当小学生在进行写话训练时，就不会出现漫无目的、杂乱无章的现象。例如，教师可以要求学生对某一事物或者某个事件进行详细的观察，然后再让学生用“先……再……最后……” “开始……最后……”“先……后……”等的方式来对事件进行介绍，并要求学生完成相关的说话训练和对话。教师也可以引导学生掌握先部分后整体、先整体后部分等的物品介绍方法，并使学生能够利用方位顺序的表示方法来完成景点的叙述，再让学生将语言表述以文字的方法记录下来，并不断地安排学生进行反复的练习和训练。教师也可以在班级内部建设图书角，然后可以通过组织学生家长捐书，或者以向图书馆借阅图书的方式增加图书角的资料，并引导学生利用课余时间进行与写话有关的各种资料和书籍的阅读。

三、在“小学低年段写话”教学当中有效地运用多种的教学素材

教师在安排学生进行写话训练的过程中，学生往往会遇到不知道写什么或者不知道怎么写的现象，这将会严重地阻碍写话教学质量的显著提升。小学教师就需要引导学生加强对身边事物和事件的关注，留心生活当中的细节和遇到的小事，而不要将写话的内容固定在特殊事件或者大事上。例如，假日和父母一起出去玩、练习踢毽子、积极参加跳绳比赛、受到老师的表扬等到一系列素材，都可以当成写话的中心和话题。教师还可以定期组织学生参加社会实践，直接地进行访问和参观，这样能够使学生累积丰富的生活经验和学习经验，同时也能使学生发现更多的写话主题和写话内容。教师还要引导学生养成勤写日记的习惯，这样学生就能够将生活当中一些珍贵的记忆和丰富的素材记录到日记当中，就不会造成随着时间的流失而导致珍贵材料和重要素材被遗忘的现象发生。

为了使小学低年段写话教学能够取得预期的教学效果，并且全面地培养小学生对写话教学的兴趣，小学教师可以在写话教学当中增加相关的游戏和训练，利用一切可利用的方法和手段引导学生有效地进行写话练习。为了使小学生能够树立良好的写话自信心，小学教师需要全面推行分层教学和鼓励式教学，根据学生的具体情况适当降低写话的要求，并不断加强对小学生的引导和鼓励。这样不仅能够使小學生写话的热情得到显著的提升，同时也能为小学低年段写话教学的全面开展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]蒋桂蓉.浅析小学低年级语文写话教学存在的问题[J].新课程研究（上旬刊），2016（8）：60-61.

[2]林思敏.小学低年段写话教学策略研究[J].课外语文，2016（1）：55-56.

[3]龙咏梅.浅议低年段写话教学“教什么”和“怎么教”[J].教育观察（中下旬刊），2015，4（2）：54-55.

编辑 张珍珍