韩倩

摘 要：随着我国教育事业的蓬勃发展，义务教育进行了一轮又一轮的改革。在新课程的指导下，向小学语文教学提出了更高的要求。在新的时期，小学语文课堂应该如何构建，是所有语文教育工作者应该思考的问题。因此对小学语文教学提出几点建议。

关键词：小学语文；教学；新要求

在新课程的背景下，小学语文课堂教学面临着新的机遇与调整，如何构建语文课堂，让课堂更加高效、让学生获得更丰富的体验是所有教师需要思考的问题。因此本文将对小学语文教学的一些问题和相应的策略进行探讨。

一、小学语文教学的新要求

（一）注重生本理念的渗透

在新时期，小学语文课堂教学更加注重学生的参与。在课堂上，学生才是课堂的主人，教师只是课堂的引导者。因此在课堂教学中应当处处渗透生本教育理念，通过让学生参与到课堂教学活动中来激发学生的内驱力，让学生通过自主学习、自主探究获得更好的学习体验，进而促进学生综合素养的提升。

（二）注重拓展知识的学习

随着时代的不断发展，社会发生着日新月异的变化。因此如果在教学中教师只是照本宣科，是满足不了学生的实际需求的。因此在新时期，语文教学需要注重知识的拓展，教师在课堂中应当通过相应的教学打开学生的知识视野，拓展学生的知识储备，让学生的课堂学习更加丰富。

（三）注重道德情操的培养

在新时期，教育的根本任务是“立德树人”，因此在小学语文教学中，不仅要向学生讲解知识，还需要培养学生的道德情操，注重德育，将“立德树人”作为课堂教学的首要目标，促进学生全面地发展。

二、小学语文教学中的教育方法探讨

（一）运用小组合作渗透生本理念

在小学语文教学中，教师可以运用小组合作的教学方法来渗透生本理念。教师在课堂教学中可以抛出一些问题，或者设置一个大任务，让学生以4～6人组成一个小组，然后通过小组合作的方式来完成这一任务。通过这样的方式，学生可以在小组合作中进行充分的自主学习和自主交流，进而有利于学生综合能力的锻炼，同时也可以激发学生的兴趣，促进学生的高效学习。

例如，在《赵州桥》这节课的教学中，教师可以运用小组合作的方式展开教学。教师可以让学生以组为单位一边读课文，一边通过文字和想象将赵州桥绘制出来，然后再以表格的方式罗列出赵州桥的特点。通过这样的方式，既可以让学生充分参与到课堂教学中，还可以让学生掌握课文知识和内容，并促进学生进行高效学习。同时在学生总结完毕后还可以让学生以小组的形式进行汇报，将自己的绘图结果和总结情况讲述给大家，让学生可以进行充分的自主学习和自主探究。

（二）通过阅读教学拓展学习知识

在小学语文课堂教学中，教师可以运用阅读教学的方式进行拓展教学，让学生获得丰富的知识。教师可以在课堂教学中结合教學内容，为学生选择一些文本，让学生在课上阅读，丰富课堂的教学内容。教师还可以推荐一些书籍，让学生在课下进行阅读，有效拓展学生的知识储备。

例如，在进行《盘古开天地》的教学中，教师可以结合古代神话故事这一主题，在课堂上和学生分享创世神话，如女娲补天等，让学生对创世神话的内容有一定的了解。除此之外教师还可以在布置作业时让学生课下进行经典神话故事的阅读，让学生对神话题材有更深刻的了解和学习。同时，教师还可以充分发挥学生的想象，让学生自己动手试着写一个神话故事，使学生对神话有更深层次的理解。

（三）开展丰富活动，培养学生德育

小学语文教学不仅需要教授给学生知识，需要注重对学生开展德育。教师可以通过开展相应的教学活动，来培养学生的道德情操。教师可以通过开展朗诵、写作比赛等方式，加强对学生的德育。通过这样的方式可以促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展。

例如，教师可以在语文课设置“三分钟自由演讲”的教学环节，每周制定一个主题，如“习惯”“奋斗”“自信”等，让学生根据自己的理解和体会进行课前演讲，通过演讲向学生渗透相应的道德品质。教师还可以组织作文比赛，如以“中华魂”为主题的比赛，让学生通过写作进行德育。除此之外，教师还可以结合时下的社会热点，组织学生开展小型的辩论赛，增强学生的认知，让学生从不同方面进行综合提升。

综上所述，在新的时期，小学语文课堂应该如何构建，是所有语文教育工作者应该思考的问题。本文从新时期小学语文课堂教学的要求入手，简要探讨了小学语文教育的新方向，并提出了几点行之有效的教学策略。希望通过本文可以让小学语文教学更加高效，进而促进学生综合素养的全面发展。

参考文献：

[1]于雪芹.小学语文教学策略[D].内蒙古师范大学，2013.

[2]韩锐.中加小学语文练习册比较研究[D].东北师范大学，2011.

[3]马丽娜.小学语文合作学习教学策略设计研究[D].东北师范大学，2011.

编辑 张珍珍