金玉艳

摘 要：海伦·凯勒说过：“信心是命运的主宰。”在教学过程中，教师要做一个有心人和指路人，在点点滴滴的小事中善于发现学生的闪光点，并以此来激发他们的进取心，多鼓励和表扬他们，给他们信心，从而培养他们奋发进取、坚韧不拔的优良品质。

关键词：成功；胜任；自信；微笑；飞翔

时光荏苒，不知不觉中我在三尺讲台上已经度过了二十几个春秋，一路走来，我收获颇丰。曾经的茫然、曾经的困惑如今都消失殆尽，现在的我对自己所从事的工作信心满满。海伦·凯勒说过：“信心是命运的主宰。”我也经常对我的学生说：“信心是一个人走向成功的桥梁。”信心是路，可以帮助你通向人生的终点；信心是船，可以帮助你驶向成功的彼岸；信心是梯，可以帮助你爬上理想的天堂。作为教师，我在教授学生知识的同时，更注重鼓励和帮助学生树立自信心，从而培养他们奋发进取、坚韧不拔的优良品质。

今年开学初，学校通知我担任九年级毕业班的班主任工作和英语教学工作，接到通知的那一刻起，我一直在犹豫，毕业班的事情多、杂：抓成绩、课后辅导、摸排学生思想动态、体育训练、招生报表、一次又一次的月考……我感觉自己已经年过五十，怕力不从心，没把握更好地完成毕业班的班主任工作。于是我去找校长说：“我年龄大了，现在的孩子都喜欢年轻的老师，因为年轻老师充满活力，有干劲，会的东西也多，考虑问题的角度更接近学生，还是把毕业班的班主任工作交给年轻人吧。”校长却笑着说：“你年龄大？我没觉得！每次课程改革你都冲在最前面，对新事物的接受能力强，肯潜心研究学生，我相信你有一颗年轻的心。你也要相信自己完全有能力也有精力胜任此项工作。”当我把与校长之间的谈话跟我的学生说起时，李同学立刻站了起来：“老师，您一点也不老。”我说：“我比你们父母的年龄都大。”话音刚落，全班同学齐声说道：“老师，相信自己吧，您同我们一样年轻，我们喜欢上您的英语课，当我们的班主任吧。”教室里回荡着孩子们稚嫩的声音，我的内心颤抖着，是孩子们的话给了我信心和力量，我又找回了青春！面对这个毕业季，我们师生充满了激情。尽管接下来的班主任工作和英语教学工作任务繁重，我却每天都和孩子们一起自信、快乐地成长着。

我校是一所偏远的农村学校，由于生源多，教室不够用，九年级便由八年級时的两个班级合并成一个班级，教室里黑压压一片。上课时，许多双求知的眼睛注视着我，课堂教学时间又有限，所以对学生的关注程度必然受到影响。有一天课下得空，我静下心来回顾开学以来学生的学习状况和课上课下的表现，突然想起李×同学好几天没有举手回答问题了，于是晚饭后，我把李×同学单独叫到办公室与她谈心，询问其上课不举手回答问题的原因。李×委屈地说，“老师，上课我举了好几次手，您都没有叫我，渐渐地我就不想举手了，我以为您放弃我了，老师您觉得我还行吗？”听了她的一席话，我歉意地说：“李×，老师郑重向你道歉，对不起！现在班级人数太多，老师的眼睛又近视，因此没有看到你举手，但是在老师心目中，你始终是一个勤奋聪明的好孩子，要相信自己的实力，只要你不放弃，继续努力学习，明年中考你一定会取得好成绩，我看好你！”听了我的话，李×含着眼泪开心地笑了……我也从中吸取教训，在教学过程中，尽量兼顾每位同学的感受，我不再只是在讲台附近活动，而是走到学生当中去提出问题，我发现每当我提出问题的时候，李×同学都会自信满满地举起手，似乎在说：“老师，这个知识我会。”回答完问题后她的脸上总是洋溢着自信的微笑。渐渐地，她便成为我英语学科的“种子选手”，是自信让她坚持学习。由此可见，在教学过程中，教师要做一个有心人和指路人，在点点滴滴的小事中善于发现学生的闪光点，并以此来激发他们的进取心，多鼓励和表扬他们，给他们信心，从而使每个学生都能体验到成功的喜悦。

类似这样的教学案例还有许多。记得一次课堂上，当我提问刘×一道简单的英语问题时，不知怎么她没有答对，当时这个孩子在英语学科中是一名佼佼者，竟然连这么简单的问题都答不上来，我很生气，直接让她坐下。按照我上课的习惯，如果一个学生没有答对我的问题，我会提出另外一个问题，给学生一次补救的机会，如果他答对了，会顺理成章地坐下。这次对于刘×来说，一个简单的问题竟然没有答对！所以我很生气，打破了常规，直接让她坐下，但她倔强地站着，坚持不坐。我的直觉是这个孩子生我气了。下课后，我把刘×叫到办公室：“刘×，怎么了？生老师的气了？”刘×哭着说：“老师，我没有生您的气，我在生自己的气，这么简单的问题我竟没有回答出来，我真笨。课堂上我只是希望老师能再提问我一个问题，答对了我才有信心坐下。”望着她那张稚气的脸，我意识到了自信不只是对我们大人，对孩子们同样重要。于是我说道：“是老师用错了方法，我应该给你补救错误的机会，也应该给你信心和鼓励，原谅老师，好吗？”听了我的话，刘×破涕为笑，高兴地走了。从这个事例中，我领悟到教师对待学生，应当做到凡是该指正的问题要及时纠正，该批评的错误也不能迁就。但是运用批评要讲究艺术，要以不伤害学生的自尊为前提，要让学生以感激的心态接受这剂苦口的良药，自信地在学习之路上越走越远。

正如萧伯纳所说的：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”自信是一个人走向成功的基石，未来的日子里，我会带着这份自信心，带着我自信的学生们，在人生的天空一起飞翔。

参考文献：

于颖.自信教育：让孩子受益，让我发展[J].新课程，2016（11）.

编辑 孙玲娟