翟希娟

摘 要：在一切教育中，尊重生命都是核心思想，生命教育是学生健康成长的内在需求，因此教师需要重视生命教育，要教育学生去理解生命的意义，进而在今后的日常生活中保护生命，珍爱生命，并建立积极的生活态度。围绕初中生物教学，就生命教育在其中的实施进行简要的分析。

关键词：生命教育；初中；生物教学

在中学德育工作中，生命教育是其中的重要内容，也是社会与家庭所共同担负的责任，旨在帮助学生去认识生命，进而使他们去热爱生命。在初中生物教学中，教师可以充分利用生物学科的特殊性去开展生命教育，以促使学生的身心健康发展。下文就生命教育在初中生物教学中的实施进行探究。

一、生命教育的主要含义

生命教育就是帮助孩子去认识生命，在认识生命的过程中使他们去珍惜生命，敬畏生命，并且尽可能提升学生的生存技能。开展生命教育的主要目的就是培养具有科学精神的新一代，为了培养具有较强人文素养的新一代。在生命教育中，通过多种教育形式，来引导孩子去掌握一些基本的生存技能，让他们去感悟生命的意义，使他们树立尊重生命的态度，欣赏并热爱自己的生命，这样有助于他们学会面对各种挫折，培养他们坚韧不拔的精神，进而用一种积极的人生态度去面对生活。

二、开展生命教育的必要性

近些年来，在社会上发生了一些青少年对生命感到迷茫，因为受到一些挫折就轻易结束自己的生命的事件，而且还发生了打架斗殴的事件[1]。还有一些青少年因为自身欠缺抵御挫折的能力，所以他们的心理问题较为严重，这就使他们在面對挫折时，轻则怨天尤人，重则采用一些极端的方式。因此，在当前一部分青少年中，存在着正确的生命意识缺失的现象，作为教育工作者，就需要根据学生的具体情况，来探讨实施生命教育的对策，使他们能够正确地认识生命、对待生命，进而促使他们的身心健康发展。

三、在初中生物教学中，生命教育的实施策略

1.教育学生正确地认识生命

在今后的教育过程中，教师应当充分结合生物基本知识的教学，让学生在认识生物的过程中逐渐走进生命的世界，进而让学生产生热爱生命的情感。通过将人类生命与其他生命的对比，来对人的生命的特征进行讨论，以便能够让学生了解生命的可贵之处，继而树立热爱生命的精神。如，在对“形形色色的生物”进行讲述时，教师让学生去观看影片，学生看到了森林，看到了各种花草树木，看到了各种动物，如此，就激发了他们的学习兴趣，让他们在观看影片的过程中去讨论各种自己所熟知的生物，让他们去欣赏各种生命现象。这样一来，他们就能够认识到，正是因为有了这些形形色色的生物，我们的地球才会更加的精彩。人类与这些形形色色的生物共同生活在地球上，所以人类的生活与发展与它们有着密切的联系，这就需要我们去保护环境，去关爱生命，以实现人与自然的和谐共处。

2.教育学生学会尊重生命

在生物教学中，教师可以利用教材中的以下几方面内容来开展生命教育[2]，生命起源、生物进化、遗传变异等。如，教师在网上下载“地球与人”的这一影像资料，来让学生感受到生命的来之不易。生命的演化经历了一个漫长而又复杂的历程，从最初的原始生命，再到如今丰富多彩的世界，这一切都是如此的来之不易，因此需要我们加以珍惜。在地球上，有着较为复杂的自然条件，这些多种多样的自然条件造就了丰富多彩的生物，它们并不是无用的，而是发挥着自己独特的作用。当学生在观看视频之后，教师可以顺势讲述，让学生了解到这些生物与我们人类一样，在生物圈中都应当是平等的，因此我们不能单凭自己的喜恶去杀害它们，去剥夺他们生存的权利。

3.引导学生学会欣赏生命

在今后的教学过程中，教师可以通过创设实际情境的方法，带领学生去参观植物园或者动物园，让学生通过亲身实践去感受到生命的美好。此外，教师还可以在课堂上播放《动物世界》或者《人与自然》的视频，引导学生去学会欣赏生命。如，生物的姿态或者神韵，能够带给人美的感受，并且可以给人以无限的遐想，比如各种花卉姹紫嫣红，给人营造了一个幽静、温馨的生活环境[3]。除了让学生了解各种美丽的生命，还需要让学生去欣赏人的美丽，因为初中生正处于不断发育的阶段，所以他们迫切需要了解自身的发育特点，并掌握一些自我保护的基本技能，并通过生物教学中欣赏生命来形成一个正确的认知情感，进而养成良好的行为习惯。

综上，在今后的初中生物教学中，教师要重视生命教育的开展，要教育学生正确地认识生命，教育学生学会尊重生命，引导学生学会欣赏生命。这样一来，学生就会树立一个健康积极的人生态度，能够正确地认识生命、珍爱生命，从而促进他们的身心健康良好地发展。

参考文献：

[1]赵夕珍.生命教育在初中生物教学中实施策略[J].文理导航（中旬），2013（7）：62.

[2]查保翔.生命教育在初中生物教学中的渗透[J].考试周刊，2013（34）：151.

[3]文莲.论生命教育在初中生物教学中的实施[J].成功（教育），2010（4）：91.

编辑 李博宁