李生琴

摘 要：对中学生而言，其在初中阶段的学习过程中常面临各种各样的压力，但由于社会阅历较少、心理不成熟，容易产生逆反心理。初中班主任不仅要关心学生的学习，还应关系学生的生活与成长，及时帮助学生解决遇到的问题，通过艺术般的管理促进学生健康、快乐成长。

关键词：新时期；初中班主任；班级管理；管理艺术

教师承担着教书育人的重要使命，对学生的学习与成长起着重要作用。作为一名初中班主任，其不仅要对学生的学习情况进行监督与引导，还应关心学生的成长，但随着互联网时代的到来，学生接受信息的渠道越来越多，信息的内容也越来越复杂。一方面，学生的视野得到极大开阔，提高了知识的广度与深度，但从另一方面而言，学生的社会阅历少，辨别是非的能力较弱，因此，容易受到不良诱惑，从而对学习产生厌恶，甚至走上违法犯罪的道路[1]。因此，初中班主任必须要明白自身的责任，提高自身的综合素养，并创设班级管理艺术，完善班级管理方式，以取得最佳教育效果。

一、适时调整心态

作为一名教师，不仅需要具备较高的职业素养，还应具备良好的心理素质，方能做好自己的工作。作为初中班主任，常常需要面临各种各样的突发情况，甚至会遇到不服从管教的学生，此时，大部分班主任可能会控制不住自身的情绪，居高临下地训斥学生，指责学生的不是。但由于初中學生已经进入青春期，开始有了更多的想法与认识，甚至会表现得较为叛逆，如果教师一味指责学生，不仅起不到教育的作用，还容易让学生产生逆反心理。因此，班主任应适时调整自身的心态，无论遇到任何突发情况，都要保持理性的态度，按部就班对班级进行管理，对学生进行教育时，应放下架子与学生沟通，不迁怒于学生，并认真倾听学生的想法，才能赢得学生的尊重与理解。

二、改善师生之间的关系

处于青春期的学生，容易感到迷茫，但同时又敏感、多疑、自尊，作为班主任，要注意保护学生的自尊心，即便是面对某些不服从管教的“问题学生”，也应保持一定的尊重，切莫轻视或者惩罚学生。一般而言，学生在中学阶段，其身体与心理处于快速发育时期，在这期间，学生容易受外界的不良影响，从而耽误学习，不服从学校、家长以及教师的管理。此时，班主任若采取强硬的态度与学生进行交谈，势必会引起学生的反感甚至反抗，结果自然适得其反。因此，班主任应学会换位思考，用学生的眼光去看待问题，了解其内心的想法，并适时理解学生的行为，用心与学生进行平等交流，循循善诱[2]。同时，班主任应在课余时间多与学生聊天，像个朋友一样与其进行交流，关心学生生活，了解学生内心世界的想法，及时帮助其解决遇到的难题，从而与学生建立良好的师生关系，并实现班级管理的有效性。

三、言传身教，以身作则

班主任作为班级的最高管理者，对学生言行都会产生重要影响。因此，教师必须要学会以身作则。论语有言：“己所不欲，勿施于人”。教师应不断提高自身的职业素养，在要求学生的同时应先严格要求自己，如自己能做到方能要求学生，从而实现言传身教，对学生起到表率与示范作用。如教师不允许学生上下课迟到、早退，则班主任也应做到守时，如无意外情况，班主任则不能拖堂，耽误学生课余活动的时间。然而，现实中大部分初中班主任均会以各种各样的理由来延长上课时间，这不仅会耽误学生的课余时间，还容易引起学生的反感，且不利于班级的管理。

四、对学生进行心理疏导

大部分学生进入初中以后，容易感到学习压力大以及竞争激烈，尤其是在考试过程中，容易受到家人、老师以及同学的影响，产生紧张、焦虑以及害怕等负面情绪，这在一定程度上影响学生的发挥。因此，班主任在考试之前应积极对学生进行心理疏导，告知其考试只是一个小小的测验，并不能真正代表学习的整体情况，并鼓励学生专注于学习的过程，减轻考试在心中的分量，从而消除不安与烦躁的心理，将其精神状态调整至最佳频率，以提高学生的学习效率[3]。除此之外，班主任应不定期与学生进行交流，多关心学生的生活，询问其学习压力大的原因，从而有针对性地对其进行心理疏导，并有意识培养学生的心理品质与抗压能力，这对学生未来的学习与工作均会产生重要影响。

学生是未来的希望，相较于其他教师，初中班主任在工作过程中容易遇到各种各样的问题，需要其不断调整自身的心态，以平和、一视同仁的眼光看待所有的学生，并在学生需要的时候给予帮助，使得班级管理更具有艺术性与有效性[4]。同时，班主任还应以身作则，在潜移默化中影响学生的言语及行为，并通过加强沟通、换位思考等方式改善师生之间的关系，赢得学生尊重与认可，并让学生能健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]黄元斌.论新时期中学班主任工作中班级管理的艺术[J].未来英才，2015（4）：160-161.

[2]丁新晨.开启学生心灵的金钥匙：浅谈换位思考在班级管理中的运用[J].教育管理与艺术，2014（9）：67-68.

[3]包云英.春风化雨，润物无声：浅谈初中班主任的管理艺术[J].新课程（中学），2015（4）：165-166.

[4]黄现严.浅谈初中班主任的管理和教育艺术[J].课程教育研究，2015（18）：189.

编辑 孙玲娟