程冬梅

摘 要：语文学科与其他学科相比，更具有综合性，学好语文不仅有利于学生综合素质的提高，还能够为学生学习其他学科提供一定的帮助。所以教师在进行语文教学时，要充分发挥语文学科的魅力，吸引学生主动参与课堂教学，使学生在学习的过程中提升语文的核心素养。

关键词：初中语文；语文核心素养；教学策略

语文的核心素养涵盖面很广，它包括学生的语言表达能力与运用、思维发展与提升、语文审美鉴赏与创造以及文化的继承与理解等。语文核心素養的内容较多，也存在一定的难度，教师在实际的语文教学活动中，要讲究策略与方法，帮助学生提高语文核心素养。

一、打牢基础，使学生掌握基本知识

语文学科在不同学习阶段对学生基础知识的掌握有着不同的要求和目标，初中语文相对于小学语文来讲，在注重字词积累的基础上，增加了对课文内容深度的挖掘和理解，接触到了更多的文言知识，学到了更多的文学体裁，同时也要求学生能够扎实地掌握这些知识，它是学好语文的基础和帮手。要想学好语文，不仅教师要有丰富的才学以及多年的教学经验，而且更离不开学生个人的努力，无论是语文字词的掌握还是文言句式的理解运用，这些都是最基本的知识，也是最需要学生花时间去记忆和内化的，反复的回顾和记忆可能会使学生产生枯燥、厌倦的心理，但这既是语文学科的特征，也是它的一道考验，语文就如同一味中药，学久了方能见成效，半途而废或是三天打鱼两天晒网都不会有很好的收获，所以说也是学生的一大考验。教师在清楚地了解语文的特性之后，还要引导学生重视语文基础知识的学习，语文基础知识是构建学生语文能力的基石，没有基础地学习语文，学生会寸步难行。为帮助学生更好地学习语文，教师在讲课时，无论是新授课还是练习课，都要进行基础知识的回顾与温习，教师先范读上节课学过的字词，其次找学生领读，反复加深学生记忆，教师也可以采用当堂小测验的方法，检验学生字词掌握程度，教师可以依据测验情况，及时地调整和计划接下来的教学工作。对于学生必须要掌握的知识，教师要经常提问学生，每隔一段时间就统一整理归纳一次，督促学生去记忆，培养学生良好的语文复习习惯。

二、带领学生体会语文中的美

语文教材中收录了许多名家名篇，从题材上也很丰富，涉及诗歌、现代散文、文言文等，每一种文体都各具特色，都能够带给学生不一样的美的感受。文字是有温度的，一些名人作家的文字，更是可以让学生陶醉其中，使学生产生身临其境的感觉。而当下学生对语文学科的看法存在很大的误解，普遍认为语文没有什么可学的东西，语文课文也是很乏味。学生之所以会对语文产生这样的印象，这与语文教师有很大的关系。怎样才能让学生切身感受到语文中的美？首先，教师要为学生创造宽松的课堂环境，使学生身心都能够得到放松，我们知道，人在放松时内心比较平静，情感容易被带动起来。教师通过情景的设置，将学生带回到书本之中，除去学生内心的浮躁，试着用各种感官来感受课文所表达的感情。其次，教师要重视学生的阅读，学生通过阅读教材能够获得对文章的直观感受，但大多数学生一是不会阅读，二是不重视阅读，不愿意去读，教师要转变学生这一观点，上课时先不急于找学生来朗读课文，而是通过多媒体播放名家的朗读片段，让学生用心听名家的朗读示范，名家的朗读声情并茂，情感真挚，便于启发学生的情感，使学生与课文之间产生情感上的共鸣。听过示范朗读，这时教师可以适当地讲解一下朗读方法与技巧，然后再找学生来朗读，抑或全班齐读，总之尽可能为学生提供朗读的机会和时间，并进行朗读的指导，鼓励学生带感情地朗读课文，这样学生更容易感受到文章字里行间所蕴含的真情，更容易体会到文章的美。例如，在学习《背影》这一课时，老师就要让学生反复地朗读课文，体会文章中我前后几次看到父亲背影时的心理感受，感悟那种深沉的父爱，帮助学生感受课文的思想情感。

三、注重文化传承与理解

语文学科还具备一项其他学科所不具备的功能，那就是传承文化。我国的文化源远流长，更是有着浩如烟海的文化典籍等，对待这些传统优秀文化，作为学生有义务去了解和走进这些文化，并成为传统文化的继承者和传播者。语文学科承担了文化传承的重任，同时也为学生学习了解文化提供了方便，使得学生在课堂上就可以近距离地感受文化的厚重和风采，但也因为有些课文中蕴含的文化距离学生比较久远，学生理解起来有些难度，所以教师在教学之前，要搜集大量的相关资料，上课时一一展示给学生看，辅助学生了解当时的文化环境，帮助学生掌握和理解，教学活动的结尾，教师可以组织学生依据学习内容做一些课堂活动，比如成语接龙、你画我猜等，丰富教学形式，也提高课堂的趣味性，使学生感受到传统文化的魅力和乐趣。

语文核心素质的形成需要教师和学生的共同努力，教师要挖掘教材内容，为学生展现生动鲜活、富有人文情怀的语文课堂，学生也要注重语文的积累，基础扎实才能走得更远。牢记“千里之行始于足下”，无论是学生语文知识还是技能、情感的提升，都需要教师孜孜不倦的教学精神做支撑。

参考文献：

[1]李自立.浅析初中语文学科核心素养及其培养[J].教育，2016（11）.

[2]李莉.初中语文教学如何培养学生的学科核心素养[J].新校园旬刊，2017（5）.

编辑 李琴芳