黄艳艳

摘 要：初中英语阅读在英语教学中具有重要的地位，是不可或缺的一个环节，开展英语阅读教学可以有效提高学生的英语阅读水平，对英语阅读教学有效性的实际问题做了分析，并意在多方面探讨初中英语阅读教学的有效性，和确保有效性的具体实施方法，提出了一些建设性的意见和建议。

关键词：初中英语；阅读教学；有效性；阅读水平

新时期，英语的重要性不言而喻，在国家目前的应试教育体系下，英语学科比重较大，在实际应用中也至关重要，日常的英文资料阅读，与外国友人交流，还有工作中遇到的英文说明，编程语言，这些都离不开英语。所以，英语的学习更是一种日常技能。同时，在试卷中阅读类的题目占到近三分之一的比重，对此教师在日常生活中应有效培养学生的英语阅读能力，提高学生的自主学习和表达能力，让学生的英语阅读能力有效提升，为进一步的英语学习做好准备。

一、初中英语阅读教学中实际问题分析

1.初中英语阅读教学中的主观性问题

教师的教学观念没有转变，还停留在传统的教学体系模式下，缺乏创新精神，还将教学的主体放在自己身上，没有根据学生的真实需求进行针对性教学，教学方法过于单一，在传统观念下只是将阅读文章拆分成一个个单独的句式，教师只是单一地讲语法结构、单词拼写、词义讲解，没有高效性的教学方案。同时学生缺乏对英语学科的乐趣，学生只是以应对考试为主，对阅读学习没有主动性，难以持之以恒地学习，自学能力不足。

2.初中英语阅读教学中的客观性问题

传统教学中阅读材料较为单一，乏力无味，学生只能接触到普通教材和试卷，材料过于陈旧。教学方法过于死板，教师无法将学生作为教学活动的主体，在阅读教学中主要以讲解文章为主，缺乏实践情景培养，没能将英语阅读文章有机地融合到日常应用中去。

3.初中英语阅读教学中的实施难点

在初中英语教育阶段，学生初次接触阅读，较为陌生，如果没有循序渐进的接受过程，难以适应阅读学习，并且部分文章缺乏感染力，学生不能融入情境中去，因此无法时刻保持注意力。

二、提高初中英语阅读教学的有效性建议

1.阅读内容精心筛选，正确引导学生

英语作为一种语言，在教学上应该注意相互的逻辑关联性、文章的上下文结构性，而英语阅读教学采用篇节可以有效地达到这一目的。英语的篇节教学应结合教材从实际出发，此种教学方式可确保英语语法结构的整体性，所以，初中教师应该在英语阅读教学中下功夫，采取篇节教学方式，化整为零，再合零为整，持之以恒地对学生进行有效的英语教学。根据文章句子，结合实际语境，贯彻分析讲解，让学生充分理解文章的中心思想，根据学生的能力进行教学。同时，教师要增强学生自主阅读能力，精心设计教学文案，在课前要明确教学重点、难点，把握好学生阅读心理进行阅读教学。课后布置有助于提高学生自主学习能力的阅读题目，从而提高初中英语阅读教学的有效性。

2.结合实践情景，锻炼学生阅读能力

情景实践利于阅读教学效率的提高，例如，仁爱版英语教材Section A和Section B的Topic teaching，老師可以结合实践设计情景，采用小组合作学习，角色扮演，面对面交流，让自主学习和小组学习有机地融合到教学中，提升教学的生动性，学习掌握知识难点，系统性教学，根据组来点评，不仅组中较优的学生可以引导较差的学生，起到共同进步作用；还让学困生体验到学习成功的喜悦。教师通过良性引导，点拨产生问题。学生的切实应用是学习的核心目的。以学生为主，以授教为辅，结合学生心理思维正确引导学生进行交流互动，燃起学生学习热情，另外，还可以采用学生喜爱的素材，让学生采用演讲或是情景剧方式，提升学生的口语水平、哲学思想、英语应用能力。

3.转变传统观念，提升教学理念

传统教学观念极大地影响了学生学习英语的热情，师生之间缺乏良性互动。教师单一的教学活动，限制了学生主观学习能动性的展现，老师要从传统教学理念中转变出来，发扬“以学为主”的教学观念，学生是教学活动中的主体。教师要留给学生更多时间交流，让学生能够自主选择阅读材料，提高阅读水平。英语阅读材料，有的充满活力，学生有兴趣阅读，有的较为枯燥乏力，阅读起来十分不便，教师要结合教学大纲充分利用教学教材，选取适合初中生的英语阅读刊物才能全面培养学生的阅读能力，这样对培养学生的价值观、人生观和素质教育也有了非凡意义。

4.引入多媒体教学，师生良性互动

阅读是人类获得知识的重要手段，在信息时代的浪潮中，采用信息技术教学也是必不可少的一种教学手段，教师应该具备一定的电脑操作水平，利用多媒体开展教学活动，可以通过互联网阅读、听读文章，查阅与文章相关的课外资料，极大地丰富了学生的阅读知识，教师可以通过具体知识点展开提问，与学生展开良性互动。

初中英语阅读教学是持之以恒的教学任务，只有通过教师和学生共同的努力，改变传统观念，开展结合实际的情景教学活动，才能有效地提高初中生英语阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]沈畅.提高初中英语阅读教学的有效性[J].科教文汇（中旬刊），2014（9）.

[2]沈杰.初中英语阅读教学中有效性策略分析[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（9）.

编辑 谢尾合