武珂璇

随着人类进入互联网+时代，信息技术迅猛发展，社会的各个领域都发生了颠覆性的变革。教育作为社会的一角自然要受到影响。技术融入教学，方法促进变革已成为广大教育工作者的普遍共识。

微课作为一种产生于互联网+时代背景下的借助于信息技术的新型教学模式，给现行的白板+黑板的教学模式提供了有益的前展和后延，是实施翻转课堂的主要手段。在义务教育阶段，如何开发一节有价值的精品微课，笔者认为可从以下五个步骤入手。

一、了解学生需求

一切的设计都是为了学生，这是教师进行教学的出发点。微课当然也不例外。在确定微课选题之前，教师要放低姿态，走进学生中间，充分了解学生的知识需求，弄清楚他们在学习、掌握知识的过程中遇到的重难点、易错点、易混点和疑难点，把这些零散的点进行提炼归纳，总结出最后的微课选题。充分了解学生的需求，是进行下一步选题的依据和基础，是一节微课是否有价值的关键一步。

二、精准选题

在第一个步骤的基础上，教师对学生的需求进行归纳梳理，然后精准选题。要精准地选题，一般应遵循以下三条标准：所选主题必须是教学中的重点、难点、疑点和热点。教师选择符合这四点中的某一点的知识作为微课主题，能快速提高学生的考试成绩，取得立竿见影的效果。如，在人教版八年级下册物理学科中，选择“浮力的计算”作为微课的主题就比较恰当，因为这部分知识是中考的重点，也是难点，同时学生普遍感觉在遇到这类题目时往往力不从心。专家总结出微课的特点是短小精悍，短要求微课的视频长度应控制在10分钟以内，应符合学生的注意力特点。这也是微课区别于课堂实录的一个关键特征。如，在人教版初中九年级物理学科中，选择实际电功率的计算作为一节微课的主题就比较恰当，该知识体系相对独立，教师能在10分钟内讲透这个知识点。所选主题适合用多媒体表达。

微课作为一种多媒体，选取的内容要适合用多媒体表达。对于使用黑板教学或活动实践教学能取得较好效果的内容则不宜作为微课的选题。例如，对于理科学科中的概念教学，就不宜制作成微课视频。

三、录制前的准备

在进行微课的录制前，要着手从软件和硬件两个方面进行准备。在义务教育阶段，录屏软件+PPT的微课制作模式省时、省力、成本低，比较适合广大教师采用。下面笔者主要针对这一模式阐述如何从软件和硬件两个方面进行准备。

硬件方面：一台高配置的电脑（最好是独立显卡）、带话筒的耳麦、绘图板（非写字板）、摄像头（可选）。

软件方面：主要包括微课内容和制作软件。针对微课内容的准备主要是微教学课件、微教学设计、微教学过程脚本、微习题（可选）。制作软件主要采用Camtasia Studio，该软件安装方便，功能强大，操作简单，笔者认为是录制微课的首选。

微教学课件的制作一定要专业，外观漂亮、主题明确、条理清晰的课件能最大程度地吸引学习者的注意力。微教学设计要符合学生的认知规律，反映微课程每个环节的来龙去脉，时刻谨记微课程的用户是学生。微教学的过程脚本就是详细规划好录制过程中可能出现的每一个环节，内容尽量要详尽，诸如教者语言的承转起合、幻灯片的时长、设疑的时机、展示的内容、绘图板演算书写的内容等各个方面的设计。一部好的微课脚本是完成一节优秀微课录制的前提保障，就好像一部好的电影必须依靠一本精彩的剧本。

四、录制并编辑微课视频

笔者以Camtasia Studio 8.0为例，简单阐述微课的录制与编辑的过程。启动Camtasia Studio下的录屏软件CamRecorder，设置好录制的屏幕大小，光标的效果，声道采用录制麦克风，选择是否开启摄像头（建议关闭），调试好绘图板、耳麦。打开要录制的微课件，并全屏显示，将鼠标调整为圆珠笔或荧光笔的形状（若要勾画强调的重点，适合选择荧光笔，若要进行习题的演算，适合选择圆珠笔）。点击 CamRecorder上的Rec按钮开始录制，教师依据每一页幻灯片，按照脚本设计边演示边讲解，当最后一张幻灯片播放完后，按 F10停止录制，在视频预览窗口中选择生成并编辑影片，打开 Camtasia Studio8.0编辑软件，对微课视频进行后期的编辑处理。主要包括无效片段的剪辑删除，片头和片尾的制作，添加适当的变焦与标注，声音的处理（主要是噪音的去除和音量的调节），设置恰当的转场效果。编辑完微课视频后，应仔细播放一遍视频，查看还有哪些需要修改的地方，确认无误后点击生成视频，格式一般为 FLV或 MP4，视频渲染完成后，微课视频的录制即告一段落。

五、微课的教学应用

笔者认为可从学生的课前预习、课堂的辅助教学、课后的复习三个方面来进行微课的应用。通过U盘的拷贝、腾讯微云或QQ空间的发布、百度云盘或360云盘，都可以有效地管理自己的微课视频资源，并方便学生进行課前、课后的自主学习。有条件的学校可以建立自己的慕课平台，统一管理学校老师制作的微课视频，给学生提供访问的接口，方便学生进行自主学习、个性化学习。

编辑 李琴芳