任崇林

“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”……《岳阳楼记》作为传诵不衰的古代散文名篇，登临写景散文的巅峰，无论其语言、文法的精美，还是“忧”“乐”的高风亮节，文道的至美合一成为一座后人难以逾越的高峰。

同仁们都知道，范先生并未去一睹过岳阳风采，这颠覆了久已不变的真理“没有调查就没有发言权”。先生不是先知先觉，何来神来之笔。笔者以为，这就是语文实践之功效，知识积淀是其实践的结果。虽然，未至其境，但耳闻中应该有了大体的轮廓，山、水、湖、楼；雨、雾、阴、晴已然于心，再加上善于把握或者说有亲身的体验，对人的几种遇境而发的心态淋漓尽致的再现。这样名篇的产生就不足为怪了，在具体的生活中才能创造出语文的灿烂。

作为语文教学的重要组成部分，作文教学由于受生活阅历、生活环境、教学氛围等众多的制约，学生获得的直接感受和一手素材积累是有限的，作为施教者，如何能立足本地实情，通过积累、提炼、创作，由已知的认识达到酝酿新的未知的作品，一直以来，是笔者探究的话题，我在长期的教学实践中，结合直接和间接的知识，在品味《岳阳楼记》的创作过程中更加明确了一些再创作的体会。

一、“会当凌绝顶，一览众山小”，主题的高点在于积累

一篇文章的深刻与否，价值大小，无非言志抒情，而这就是写作前主题的提炼和开华，《岳阳楼记》针对大众化的情感，“以物喜”“以己悲”，提出“先忧后乐”至高境界，感叹“微斯人”的落寞，对社会何尝不是一种震耳的呐喊。范老先生能够有这么高调的情怀，在于对历史的积淀和对生活的分析判断，并不是单纯的清高愤激，更不是把酒临高涕零，而是在生活中积累迁客骚人的悲喜，积累情随境移的画面，在俗人和凡情中、心志的雅俗间取舍，只有多元的主题荟萃，才不是闭门造车，加上范先生自身的高雅情趣和志高理念，结合友人给予的创作平台，才能在借鉴和学习中提升主题的高点。

二、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，素材的丰富在于积累

无论“无米之炊”还是“胸有成竹”，文思泉涌的境界不是一蹴而就的偶然，“北通巫山，南及潇湘”“阴风怒号”“春和景明”，无不是知识的积累，地理、天文、物候、风俗、社会大事、人物情感，众多的知识点都是我们写作的基本素材，只有在生活中不断地学习，不断地积累，充实文库，才能成就有本之木、有源之水。素材的积累不一定是自己亲身的历练，更多的应该是他人的成果，我们不妨通过两种手段获得这些素材：一是直接获取，我们生活中发生和存在的现象和事情，在观察后汲取有收藏价值的予以保存；二是间接获取，那就是书本上的知识和别人的经验、经历等，我们在积累时必须有的放矢，合理取舍，保证写作的素材充实和丰富，同时也符合写作的再造属性。面对众多的社会信息和材料来源，选择巧用和加工，做到有用而集、有用而出。

三、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，结构的多变在于积累

文章的看点不仅是主题的突出和故事的经典，特殊的结构也会为作品增加意想不到的效果。我们从《岳阳楼记》中可以清晰地体会到结构的作用，开篇的引子，总览的大气，悲喜环境的情感变化，至高境界的点睛，无奈的惆怅，在“满目萧然”“心旷神怡”“古仁人之心”等中跃然而出，完全脱离先绘景、后抒情的模式，在结构变化中突出主体。我们在具体的创作实践中必须确立文无定规的理念，在变化中抒情达意，但不是一味的变，而应该因文因事因景因情而变，变得灵活，变得趣味，变得自然，这就需要积累。当我们在写作中真正能脱离一些所谓的规范，文随心动的时候，我们的作品就达到了一定的美感，当你真正心中无物的时候，那灵感和神韵就会如约而至。在创作的美好享受中，情生景色，景蕴情愫，多样形式，不同风格。

四、“等闲识得春风面，万紫千红总是春”，语言的精彩在于积累

品文的首要目的是乐趣，除了专业人士的读书，我们大多数的人无非是休闲时候的放松，所以说一篇美文更多地体现在语言的精美上，读得赏心悦目，品得怡神怡情。如何才能达到这种程度？让我们再看《岳阳楼记》，长短句的变化，骈体句式的朗朗上口，跌宕起伏的感情更替，对偶、比喻、借代、互文、设问等的修辞应用，景物描写的生动，人物感情刻画的细腻，无不在语言的宣泄中得到更好的诠释。朴实的，华丽的，黄土高坡的豪放，小桥流水的婉约，登高放歌的磅礴，曲径落英的无奈，倚窗独望的憔悴，只有达到一定的积累量，美词美句美文才会应运而生。用心去学习、体会、酝酿、再生，涅槃后就会有更多的精彩。

五、“问渠那得清如许，为有源头活水来”，创新的开阔在于积累

诗文几千年来都是在革旧出新中发展，确切地说，没有创新就没有发展，创新是文章的灵魂。我们不妨把《小石潭记》《醉翁亭记》《岳阳楼记》做一比较，《小石潭记》《醉翁亭记》是作者亲历的体验，《岳阳楼记》没有实地的游览，在创作中就出现了差异，前两篇对景和事的描写就细致，而后者更侧重粗线条的勾勒，大处着笔，宏观着眼，用“前人之述备矣”自然带过细节描写的短板，别具一格，扬长避短，让人根本体会不到这是一篇凭知识积累而创作的新作。用创新的理念追求创新的方法，是我们写作的必然趋势，也只有创新才能有发展，创新是手段，发展是目的，文载道，文涵情，万紫千红春花艳，独翘寒崖笑冰坚，原本没有的路是人们用心的墨汁、手的金笔，在文的一方潔土，绘出别样的流彩胜途。

学无止境，写作的方式也无止境，只有踏实积累，用心去善待写作的各种元素，才会在笔下生出精彩的文章，这是我们作为老师必须养成的习惯，也是我们和学生共同写好文章的有效途径之一。在积累的方法上，必须遵循直接体验和间接移植的原则，因为孩子们生活的空间有限，只是对狭小的区域有粗浅的了解，作为指导者应该给予科学的指导：（1）材料的代表和价值性的取舍；（2）对材料的收集归纳要有指向性和合理分类；（3）材料的自身化融合和提取；（4）对积累归纳转化的材料的无痕表达。所以，结合孩子们自身的不同写作底蕴、生活环境等因素，突出普遍原则下的个体差异，在积累中沉淀材料，在积累中充实思维，在积累中创新写作。

编辑 郭小琴