曹正文

摘 要：随着国际化趋势日益发展，英语在日常生活中的重要程度也在不断提高，这使初中阶段英语教学得到了人们更多的重视。初中阶段的英语教学最为重要的两大部分就是阅读与写作，所以这就要求初中英语教师必须重视阅读教学和写作教学，并且还要正视二者之间的关系，促进彼此之间的融合，进而加快初中生英语能力的形成。分析了英语阅读与写作之间的基本关系，对如何促进二者结合进行了深入的分析和阐述，希望可以为初中生的英语学习和英语能力发展提供有效的帮助。

关键词：初中教学；英语阅读；英语写作

我国语文教学一直比较重视阅读与写作之间的配合。“读书破万卷，下笔如有神。”这句话充分反映出我国先贤对读与写有着较为深刻的认知，在英语教学中这样的道理同样适用。阅读一直是写作的前提，只有当学生理解文章的写作方法、领会作者的创作思维之后，他们才能明确地将自身的情感表述出来，才能完成文章的创作。所以在平时的初中英语教学过程中，教师要注重阅读教学与写作教学的融合，用阅读带动写作，用写作促进阅读，这样才能为初中生英语能力的发展提供更加广阔的空间。

一、阅读教學与英语写作教学之间的关系分析

阅读与写作之间一直是相互促进、相互发展的一种和谐关系，如果说阅读是培养学生的理解能力、领悟能力，那么写作就是将各种能力进行整合、应用的过程，而且在这个过程中，学生的各项能力会进一步升华。这对英语教学来说也非常适用，英语阅读可以让学生体会各个单词、词组的运用，理解不同词汇在不同语境中的作用，促使学生英语思维能力的形成，而英语写作可以将学生在阅读过程中学习到的知识进行应用，从而发现不同的问题，进而进行解决，并将各个知识进行整合应用，使学生形成自己的英语知识体系，促进学生英语能力进一步发展。所以说，英语阅读教学与写作教学之间是一种非常紧密的关系，对初中学生英语能力的形成和发展有着重要的帮助作用[1]。

二、促进英语阅读教学与写作教学相结合

1.教学方法的灵活性，利用兴趣加强词汇教学

词汇教学是英语教学的基础，只有掌握了大量的英语词汇，学生才可以完成高质量的阅读，促进阅读效率的提升。英语拥有非常庞大的词汇量，而且词汇教学又是非常枯燥、没有趣味的一项教学活动，很多初中生都对其非常畏惧，这使词汇教学变得非常困难，这也直接影响阅读教学和写作教学。所以要想提升初中生的英语词汇储备量，教师必须要增加教学方法的灵活性，激发学生词汇的学习兴趣，提高他们的英语词汇储备。例如，在英语教学过程中，教师可以运用简单的英语进行日常对话，或用英语提问学生，从而引出多种回答，有时还可以利用一些图片、视频来引导学生认知不同的英语词汇，这对英语词汇教学有着极大的帮助。

2.读前启迪教育，注重英语思维能力培养

初中生正处于思维活跃期，在此时他们的思维比较活跃，也比较跳脱，所以在英语阅读教学过程中，教师不能一味地追求英语知识的讲解和教育，要重视他们主观思维的培养，促进其自主阅读能力的形成，这对其今后的英语阅读和写作有着积极的作用。在日常英语阅读教学过程中，教师要重视启迪式教育模式的运用，很多英语文章都配有生动的插图，教师在开展阅读教学之前，要引导初中生对插图进行思考，利用图片引发学生的阅读兴趣和思考，开拓他们的思维空间，之后让学生带着自己的思考进行阅读，寻求答案。这对学生的思维能力有着极大的锻炼作用，还可以使他们的阅读能力得到显著提升。

3.之后进行写作，促进写作能力的形成和发展

学生在阅读完一篇文章之后，教师不要盲目地开展后续阅读教学，而是要引导学生进行必要的写作锻炼，让学生利用阅读过程中所掌握的词汇进行造句，验证阅读所学、所思，加强他们对不同词汇、不同语句的掌握。学生可以以阅读过的文章为基础进行仿写，这样还可以进一步巩固阅读，消化阅读过程中所学习的知识。在写作过程中，教师不要为初中生带上过多的枷锁，不要限制学生发散性思维的运用，要鼓励他们按自身所思进行写作，将自身的写作理念、阅读中所掌握的知识大胆地运用到写作中，进而促进写作能力的快速形成和发展[2]。

4.写作中反思阅读，促进二者之间融合

只有通过高效的阅读才能快速地掌握各种英语知识，所以说阅读是写作的基础，而写作又是对阅读成果的进一步消化、吸收，教师在将二者进行融合时应遵从以下几个步骤：（1）帮助学生体会文章的大致含义。（2）让学生深入领会各个词汇的含义、应用方法、文章的细致结构。（3）让学生将自身所掌握的词语应用到写作当中。（4）发现问题、反思问题、解决问题，形成自身独有的阅读方法和写作方法。教师要引导学生在写作中进行反思、发现问题，再利用阅读去解决问题，只有这样才能真正地将二者进行结合，发挥出二者之间的价值。

综上所述，初中阶段的英语阅读教学与写作教学是相辅相成的，所以教师必须要重视二者之间的结合应用，加强初中学生阅读主体与写作主体的体现，帮助初中学生开拓自身的英语思维空间，加强英语综合能力的形成，为初中学生今后的英语学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]吴瑞芳.初中英语读写一体化教学模式初探[J].英语教师，2015（7）：123-125.

[2]何玲玲.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].语文学刊（外语教育教学），2016（6）：131-132.

编辑 温雪莲