陶积英

中学阶段对于青少年来说是身心发展的一个关键时期，心理健康不仅是其中重要的组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的促进作用。而寄宿制学生又有其生活和学习环境的特殊性，势必会对其心理和情绪的发展产生影响。我校是一所全寄宿制初级中学，通过对寄宿制中学生心理健康进行全面的探析研究，改善学生的心理状况，对于学生的健康成长有着积极的促进作用，同时对寄宿制中学心理健康教育也有一定的指导意义。

我县地处腾格里沙漠和巴丹吉林沙漠交汇处，生存环境比较恶劣，生态压力比较重。为了解决这一问题，从20世纪末开始，县域人口大量移民，导致农村人口急剧减少，农村学校的学生也快速减少。为了使农村学生能享受到优质的教育资源，县委、县政府专门为农村学生建立了一所寄宿制初级中学，圆了农村学生进城上学的梦想。同时，由于他们的学习和生活都处于学校的监护和各项规章制度的管理之中，活动空间受到了极大限制。本来是无忧无虑、撒娇、打闹的年龄，现在不得不过半军事化的生活。由于离开父母以后缺少了进行心理交流和心理倾诉的对象，在学习和生活过程中难免会碰到一些问题，产生矛盾，如果父母在身边，这些问题可能随时得到解决，但是现在这个看似简单的要求，没有办法使孩子们得到满足，久而久之，心理问题就产生了。所以我希望教师和学校加强对孩子的关心、关注和关爱，多和孩子交流和沟通，及早发现问题，防微杜渐，把问题解决在萌芽阶段。

如何针对寄宿制学校学生心理发展和生活、学习环境的特点，有效地开展心理辅导，提高全体学生的心理素质，保证学生的心理健康？结合我校的具体做法，谈一些自己粗浅的认识。

一、加强交流，积极引导，使学生的心理快速融入班级和学校

在我校，学生一周的学习和生活都离不开学校这个环境，他们在成长过程中也会遇到这样和那样的问题，如怎样适应学校生活，情绪以及交往等，许多问题自身没有办法解决，再加上父母不在身边，对老师和同学的信任度不高，缺乏倾诉的对象，时间长了就会产生心理问题。这就要求教师要有父母心，多和他们交流，能取得他们的信任，要创造各种机会让孩子们一起参与班级和学校的活动，使他们能快速融为一体，消除他们的陌生感和孤独感。所以，对他们的心理健康教育不能仅仅停留在“出现问题—解决问题”的层面上，应该未雨绸缪，从长远的角度出发，与学校的教育目标联系起来。

二、营造良好的校园心理环境

1.建设优美的校园环境，营造健康的校园文化，使学生在潜移默化中形成健康的心理

校园环境和文化对学生行为习惯的养成有很大的影响，对学生潜能开发更为深刻。学校要重视校园环境对师生心理效应的作用，加强校园美化、绿化、净化建设，建设花园式校园，陶冶学生情操，开展丰富多彩的校园文化活动，激发师生爱校热情，举办校园文化节，提升师生文化素养，建设宿舍文化，为学生创造良好的住宿环境，把学生的课余生活引向积极向上的轨道。心理学研究表明，在宽松、开放、和谐的环境下，人的自主独立意识、创造意识、交往意识必然会增强，容易形成健康的心理。

2.营造良好的校园人文环境

在寄宿制学校，教师与学生、学生与学生之间的接触与交往的面都很广，机会也很多，教师与学生之间建立平等、和谐的新型师生关系，形成良好的校园人文环境，容易使学生获得被接受、被重视、被信任等感受，使他们能正视现实生活中的困难，充分珍视自己的感受，合理表现自己的情绪，进而促进心理向健康的方向发展。

三、在班级中开展形式多样的心理辅导活动

寄宿制学校学生学习、生活、交流的主要场所就是班级，所以班主任的管理和组织工作就显得尤为重要。在平时的管理中，班主任要做好学生心理发展和心理健康维护工作。以班级为单位开展集体心理辅导活动，一方面，学生对班主任有敬畏和依赖性，班主任的一言一行就是学生的榜样，班主任对学生的心理维护和心理疏导作用是其他任何人都不能代替的。另一方面，在班级中学生比较熟悉，有各种各样的人际关系，学生容易形成群体归属感，群体的舆论会深深地影响着个体的心理活动和行为。所以在心理辅导活动课中，班主任要有目的地引入或创设一定场景，能使學生通过积极的情绪体验，在活动中悟出自己的个性，塑造和发展健康的自我。

四、让家庭教育与学校心理辅导同步

寄宿制学生相对于其他学生来说在家里待的时间少，和父母的交流也仅仅局限于周末，但是家庭对孩子人格发展的影响仍然是不可忽视的。我校学生绝大多数都来源于农村，家长的文化素养普遍不高，有的家长的行为还会对学生身心产生不良影响，如，农村严重的赌博风和迷信风。因此，班主任、任课教师要加强与学生家长的沟通，开通学校与家庭实施心理辅导的渠道。通过办家长学校、开家长会、进行重点家访等形式，向家长普及孩子教育知识和心理健康常识，指导家长营造健康的家庭文化氛围与和谐的家庭人际关系，引导家长关注子女的心理需求，关注学生心理健康，从而使学生形成健康的心理。

总之，心理健康教育是一项系统工程，需要我们进一步提高认识，把预防、发展和治疗三种教育形式有机结合起来。科学对待、规范地操作，学校、家庭、社会齐抓共管，保证学生的生理和心理能得到健康的发展。

注：该论文为武威市教育科学“十三五”规划2016年度“寄宿制学生心理健康教育的问题分析及策略研究”课题（课题批准号：WW[2016]GH158）成果论文。

编辑 赵飞飞