（小阳 /编译）

华盛顿邮报：美国教育真如新闻报道的那样失败吗？

最近全美教育协会发布的报告《国际教育评估：警告、谜题和常识》直指美国教育困境。

全美教育协会汇聚教育与数据方面的专家，讨论媒体对美国学校教育质量的报道的真实性，以及如何使教育变得更好的问题。该报告重点指出了2013年的美国国家公共电台的网络报道，标题是《美国学生在全球教育测试中的数学、阅读和科学排名大幅下滑》，接下来的文章进一步描述美国15岁学生在国际学生测试中表现平平，综合排名没能进入全球前20。

全美教育协会的报告指出，在标题上使用“下滑”这一字眼会给人们错误的印象，即美国学生的成绩在下降，美国教育质量令人堪忧，尽管文章正文继续解释说美国学生平均成绩仍然相对平稳。类似这样的文章无疑会吸引读者的眼球。

美国教育协会的报告呼吁关注新闻媒体对教育产生的负面影响。媒体界中只为夺眼球的报道早已司空见惯，这种新闻也不只存在于教育圈。新闻标题不客观，正文忽略了很多重要事实，事件发生的背景因为夺人眼球的标题而被忽略。

文章开头提到的全美教育协会发布的报告的关键结论是：“绝大多数研究人员认为，如果没有随机的控制实验或严格的准实验，因果关系严格来说是不能成立的。而这些实验在教育的真实背景中基本上是不现实的。”事实确实如此，实验人员不可能找30对双胞胎，每一组双胞胎只教其中一个中文，并将他们送到上海的某所学校去学习，之后再与他们在美国就读的双胞胎兄弟姐妹进行对比。

报告指出，希望学者能够继续通过客观公正的研究持续启发媒体，媒体记者对学者的研究结果尽可能做到客观、全面、清晰和细致入微的报道。