崔丽丹

（黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江牡丹江 157011）

众所周知，双语低龄化已经成为整个世界的大趋势，幼儿教育也越来越离不开英语语言的参与。为了提高幼专生的质量和素质以满足社会需求，高职院校必须及时探索应用先进的教学方法，在英语课堂上激发学生的学习兴趣，调动其积极性，并且提供给他们一个开口说的机会和环境。近年来，活动教学法逐渐受到教育界的青睐，其在幼专英语教学中的应用非常适合幼专生的学习基础和学习习惯，以下做出详细介绍。

1 活动教学法

活动教学法也称活动型教学法，它是一种新兴的教学方法，主要特点为教师根据教学内容和要求为学生创造一个适当的教学情境，让学生通过自己的努力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等过程来获取知识。有学者认为，理想的学习环境应该由情境、协作、交流和意义建构4个部分组成，而活动教学法的过程完全符合该观点认为应有的教学过程，所以如果能将活动教学法充分应用于幼专生的英语课堂教学中，一定能大大提高学生的课堂参与度，从而激发学生的英语学习兴趣，最终提高高职英语的教学质量。

2 活动教学法采用的活动类型

活动教学法最大的特点就是结合教学目标和教学内容设计出来的各种活动，这些活动是需要学生亲自参与的，又因为幼专学生将来职业的特殊性，幼专英语课堂上进行的活动必须和教学目标以及教学内容紧密结合。传统的英语教学活动一般包括小组对话、小组讨论、角色扮演和文章朗读等形式，这些活动虽然可以运用到幼专英语课堂教学中来，但是考虑到幼专学生的未来职业，教育者必须采用一些更加活泼有趣的活动来教授给学生知识，以下是一些更为有效的教学活动，以便幼专学生借此夯实语言基础，同时加强他们的职业意识。

2.1 播放双语动画

因为幼专学生将来的职业是与幼儿学前教育相关的，所以充分了解适合幼儿观看的双语动画是一个十分实用的课上内容。观看双语动画的一大作用是锻炼学生们的眼睛和耳朵，因为观看动画需要学生们眼耳共用，看到的英语和耳中听到的英语结合起来能够加强个人语感，为英语的学习提供很大帮助。双语动画的另一大作用是集中学生的注意力，防止学生的积极性流失。两个体感方面的结合将英语学习变得更加简单和有趣。

2.2 讲小故事

讲故事非常简单，但是要把这个活动利用到英语教学中，就需要将所学词汇和句型安排进讲授的故事当中。故事的内容一定要简单易懂又富有趣味，不能让学生感到枯燥乏味，教师还可以在讲故事的过程中穿插几个小问题，提高学生的课堂参与度。例如，在《综合英语教程》第一册的Unit1 Language中，可以让学生根据自己查阅的网上资料改编成一段有趣的语种介绍，既能让学生轻松地了解课本知识，同时还能锻炼他们的口语能力。

2.3 学习儿歌舞蹈

活动教学法不能仅仅局限于课本，更需要利用周边资源提高幼专学生的职业能力。儿歌舞蹈是幼儿教育中不可或缺的一部分，幼专学生学习儿歌舞蹈是对职业技能的提前训练，对学生们的职业发展具有推动作用。英语儿歌朗朗上口，简单易学，学习单词的同时也培养了基本的歌曲乐感，全面培养幼专学生们的职业技能，提升幼专学生们的职业素质。

3 活动教学法在幼专英语教学中的实际应用策略

现实中，我国的幼专英语教学虽然已经进行了一段时间的教学改革，但是它仍然存在着一些需要改善的问题。比如，教学内容和教学目标相分离；教学内容和职业内容联系不紧密等。所以针对这些问题，文章后半部分提出了几点活动教学法在幼专英语课堂教学中的实际应用策略，希望能对相关部门和人员提供一些参考价值和帮助。

3.1 充分结合学前教育专业的教学目标

学前教育专业的教学目标是培养专业素质高的幼儿教育人才，由于幼儿年龄较小，学习能力还不高，所以结合实际，幼专学生的英语教学没有必要学一些艰难高深的英语知识，学习一些简单实用的单词、句型和发音就足以。除此以外，教学活动要使学生逐步掌握幼儿英语活动的设计理念和常见的活动方式，具有独立设计幼儿英语活动的能力。比如，讲故事这个活动类型，学生必须学会利用现有单词和周边资源选择一个合适的故事内容，故事需要适合幼儿的身心状况。如果幼儿英语教师本身发音不标准，英语基础不扎实，那么在这种环境下一定会影响幼儿长远的语言发展进程，不利于幼儿正确语言潜意识的培养。

3.2 加强高职院校和幼儿教育机构的联系

与学校周边的幼儿教育机构建立战略合作关系是一种明智的选择，因为学前教育本身就需要多多接触未来的工作对象和工作环境，两校建立合作之后，教师可以安排合适的时间到幼儿教育机构进行实习体验，调动学生们的学习积极性，提高学生们的人力交际能力。学生可以利用这些机会将自己设计的故事、儿歌舞蹈赋予实践并且测验它们的可行性，从而加以改善和优化。这种合作方式不仅使高职院校得到便利，幼儿教育机构也可以从院校中获取优秀的毕业人才资源，从中挑选后充实自己的幼师队伍，提高自己的社会声誉和威望。这种应用策略在确保学生能真正学到英语知识的前提下开展多样化的教学活动，积极回应了“多样化”的改革理念，极大地丰富了幼专英语教学的教学形式，从而推动了幼儿教育的改革进程。

3.3 形成有效的教学和学习策略

活动教学法倡导学生积极主动地参与、交流合作、探究发现等多种学习活动形式，这样才能使学生成为真正的教学主体。教师应该将教学策略的重心放在让学生关注幼儿学习语言的方式上，让他们深入了解幼儿的行为特点和心理活动。更重要的是，教师要努力让学生主动深入地参与学习、亲身感受英语和英语学习过程，将这些亲身感受作为自己设计教学计划和活动的出发点，构建学生脑海中从未知到已知之间的认知的桥梁，这样能够更好地站在学生的角度上进行教学计划和内容的设计，从而最高效率地充实教学内容，提高教学质量。

4 结语

综上所述，活动教学法在幼专英语课堂教学中具有十分重要的现实意义和价值，教育者应该充分利用这种教学方法，不断提高幼专学生的基础英语水平和人际交往能力。目前，活动教学法的实践中仍然存在一些需要改善的问题，教育者应该及时关注到这些问题并加以解决，这不仅是为了提高幼专英语课的教学质量，更是为了幼儿学前教育事业培养职业素质高、英语水平扎实的幼教人才。