梁银娣

（茂名市茂南区金塘镇桥东小学，广东茂名 525025）

在小学开设英语教学是国家教育部相关文件提出的重要的教学指导要求，全国城市、县区，包括农村地区的小学课程教学体系中，都要将英语教学作为重要的组成部分。由于我国小学英语课程开展起步晚，实际覆盖范围有限，加上在农村地区的教学开展障碍重重，导致农村小学英语教学的现状并不乐观，如教学观念落后、师资力量不足、教学设备陈旧等，需要采取有效的措施加以解决。

1 农村小学英语教学存在的问题分析

尽管小学英语教学在农村地区已经有所提高，但仍存在很多问题，以下将重点从学校、家庭和社会这三个重要的方面加以分析。

1.1 学校方面

1.1.1 课程安排不够合理，学生学习兴趣不高

目前的农村小学英语课堂教学中，存在课程设置不够合理和教材可选性差的问题。很多农村地区的小学英语教学都带有明显的随意性，教学计划安排不够合理，教学课时上常常得不到保证，基本上每周的课时安排上数学和语文学科会占比20%～30%，音、体、美等课时占比10%～16%，而英语课时间仅占了6%～10%左右。有限的课堂学习时间大大限制了学生的英语练习和交流机会，导致学生的英语能力长期得不到提高。此外，教师在教学上只能使用人教版的教材(注：广东省茂名地区实用的外研版教材)而没有其他选择，导致教学内容上不够丰富，加上仍然是以传统的填鸭式的说教方法为主，学生的学习积极性不高。

1.1.2 教学师资不足，教学质量不高

目前小学英语教学的师资力量严重不足，很多农村地区，由于经济落后，教学环境和办学条件差，严重缺乏优秀的英语教师，因此往往都是由其他任课教师来临时性的兼任英语教学，很多教师是非英语科班出身，在专业知识和教学水平上都有很多缺乏，甚至会出现英语发音不标准和语法错误等问题。在农村小学英语师资队伍中，教师个人素质层次更是参差不齐，严重满足不了英语课程教学改革发展的需要。

1.1.3 教学设施建设不够完善，教学条件差

目前很多农村小学的办学条件都非常差，对于英语教学更是没有基本的保障，如农村小学缺乏现代化的英语教学试听教室，学生只能在课堂上靠教师讲，或者是通过不停地做英语习题册上的练习题来机械性地学习，而不能自己参与到实际的语言练习之中，学生很难真正的掌握英语语言发音技巧，也体会不到语言学习的快乐。农村小学更是没有能力聘请专业的外教进行授课，学生的英语发音和阅读水平也往往得不到专业性的指导。

1.2 家庭方面

目前英语教学存在的问题在家庭方面主要表现在家长的重视程度不够，农村孩子的家长大多数都是农民，自身的文化程度不高，对孩子的教育重视程度也远远不够，尤其是对于孩子的英语学习就更是没有办法进行有效的指导和帮助。很多家长忙于生计，但是家庭经济条件仍然得不到改善，家长没有办法为孩子购买优质的英语学习图书和其他资料，没有办法为孩子提供专业的英语学习辅助工具。此外，大多数农村家长认为数学和语文的学习比较重要，而对英语由于缺乏了解也就很少会关注，更不会过问孩子的日常学习情况。

1.3 社会方面

首先，目前农村地区的留守儿童现象非常普遍，这些留守儿童的父母由于常年在外地打工，孩子都是在家交由老人带领，由于祖孙之间的关系往往存在一定的沟通和观念不一致的问题，导致很多留守儿童出现了性格问题，如不爱与外界接触，不喜欢与别人沟通，喜欢把自己的内心世界封闭起来，在英语课学习上出现了害羞、胆怯、不敢看教师、不敢开口说、不敢勇敢练习、公众场合的言语表达出现障碍等问题，因此大大影响了英语学习的实习效率。其次，政府对农村小学英语教学的经费投入严重不足。地方政府对乡村小学的教育投入力度存在明显的不足，导致学校由于缺乏经费而无法进行相关教学设施的改善，请不到优秀的英语教师进行教学。

2 改善农村小学英语教学现状的主要对策

2.1 学校方面

第一，合理设置课程，科学合理教学。对于小学英语教学，一定要充分尊重小学生的身心发展特点、认知规律、心理承受能力等，合理设置教学计划，灵活安排教学任务，教学安排也要科学合理，不能太多，也不能过少，避免由于过量训练和过度教学带给学生带来巨大的心理压力，这样更不利于提升学生的英语学习效果。第二，改进英语学科教学方法和教学模式，要坚持以学生为本的教学原则，注重学生的内在心理需求，重视课上师生之间的互动，帮助学生提升英语听、说、读、写、译、唱等多方面的综合技能，更好地提高学生的学习兴趣。第三 ，完善教师队伍建设，提高教师素养。学校要定期组织英语任课教师进行线上教学录像的观摩学习，还可以组织到优秀的学校或该校优秀的班级进行现场观摩，学习如何进行课堂管理，学习怎样更好地处理学生的反应等专业知识。农村小学可以加强与高校之间的联系，形成以高校英语专业为主导的小学英语教师培训体系，提升农村师资素养。此外，还可以定期组织开展英语学科优秀公开课教学评比活动，或者听课、评课、说课、备课以及各种类型的教学研讨活动。

2.2 家庭方面

家长一定要意识到英语学习对于孩子的重要性，加强对孩子英语学习的重视力度，并且对孩子提出具体的学习要求，比如，每天放学回家要背诵多少个单词，读多长时间的英语课文，多久可以背诵下来一篇完整的英语课文，家长一定要想办法帮助孩子尽快融入英语学习之中。此外，家长在经济条件允许的情况下，首先要支持孩子的英语学习，为孩子购买一些教辅资料、英文报刊书籍等，帮助孩子开阔英语视野，更好地提高孩子的英语学习兴趣。

2.3 社会方面

首先，地方政府需要加大对于农村小学英语的教学经费投入，帮助改善小学的实际办学环境。无论是地方政府还是教育主管部门，一定要对提高农村小学英语教学而积极帮扶，如为小学购进一些优质的多媒体设备，建立英语教学的多媒体语音教室，在日常教学的教室中配备投影仪、教学图片、活动卡片、计算机、电视、录音机、英语广播等教学设备，不断改善小学英语教学环境。其次，可以将小学英语纳入必修科目，帮助小学生提高自身对于英语学习的重视程度，增强自主学习意识，同时也可以在一定程度上提高任课教师和学校总体对英语学科的重视，加强对英语教学的指导。

3 结语

综上所述，小学阶段对于帮助学生养成良好的语言学习习惯，增强语言学习技能具有非常重要的作用，因此一定要特别注重小学阶段的英语教学。针对目前农村小学英语教学的发展现状和存在的主要问题，可以从师资队伍建设、学校教学环境改善、家长重视等方面采取有效措施，来逐步提高学生的英语学习兴趣，推动农村小学英语教学工作迈向新的历史进程。