胡越鹏

摘 要：为了满足企业对于专业人才的需求，就需要不断提高高职院校毕业生的整体素质，进而更好地适应企业的各种需求。在高职院校学生的培养过程中，实训室起着至关重要的作用，对于学生获得各种操作技能具有十分重要的现实意义。但是在实训室实际的管理过程中，会受到外界各种不利因素的影响，进而影响实训室培训功能的有效发挥，造成学生无法获得系统全面的培训。因此，为了充分发挥出实训室的培训作用，通过对高职院校实验实训室管理过程中存在的问题进行深入的分析研究，在此基础上，提出了具有一定针对性的管理对策，进而有助于不断提高高职院校实训室的教育功能，从而为社会培育出各种优秀的专业人才。

关键词：高职院校 实训室 管理

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（b）-0139-03

相较于本科院校，高职院校在人才的培养方面更加注重培养应用型和技能型的各类人才，进而能够适用企业对于专业人才的各种需求。在高职院校学生的培养过程中，更加注重将理论教学和实践教学进行有机结合，并且其实践教学所占的比例要达到50%左右，进而能够为学生实践动手能力的有效培养提供可靠保障。在高职院校实践教学过程中，实训室起着十分关键的作用，唯有对实训室进行充分有效的利用，才能为学生获取各项技能提供可靠的保障。但是在当前高职院校实训室的管理过程中存在不少问题，严重影响了其培训功能的充分的发挥，进而影响了学生各项实践技能的有效获取。因此，需要对高职院校实验实训室管理过程中存在的问题进行系统全面的有效分析，并结合学校的实际情况采取有针对性的控制措施，进而为实训室培训功能的有效发挥提供可靠保障。

1 高职院校实验实训室管理存在的问题

1.1 系统性不够

当前高职院校实训室所开展的课程主要是以基础性和单项技能操作为主，过分的注重培养学生的单一技能，而忽视了学生以后从事岗位的工作全过程，缺少整个工作流程的综合性、生产性以及多功能性的培训可能，进而造成实训室培养缺少一定的系统性。随着社会对各类于专业人才需求情况的不断变化，各个专业的发展情况也不尽相同，高职院校对于不同专业实训室的投入力度和重视程度也不同，进而影响了实训室数量和工位的均衡发展，导致不同专业实训室的发展程度差逐渐加剧。同时，部分学校的职能管理部门对于实训室的建设也没有一个全局性的规划，进而影响了不同专业实训室的同步发展，往往造成热门专业的实训室数量较多，并且配置较高，进而造成教学资源的严重浪费以及教学经费的重复投入，而别的专业实训室数量较少，并且设施落后，导致教育资源无法得到科学合理的划分，这就不利于各类人才的有效培养，而且还对会高职院校的长远发展带来不利影响。

1.2 专业特色文化缺失

专业特色文化是一个专业区别于其他专业的重要标志，对于该专业的长远发展具有十分重要的现实意义，因此，高职学校在实训室的建设过程中需要进行充分的重视，但是不少高职院校无法准确区分实训室是的专業特点，导致具有专业特色文化的“软环境”建设不尽人意，影响了实训室专业特点的进一步发展。“软环境”是不同专业实训室进行区分的关键所在，也是实训室建设的重点。但是大部分高职院校不够重视各专业实训室的“软环境”建设，内部环境设施配备、设计与布置等都与公共实训室没有什么差别，进而影响了实训室将专业特点和行业职业岗位进行结合的效果，也就无法将专业的职业情境引入实训室，导致实训室无法为学生营造置身真实工作环境、体验职业岗位过程的氛围，从而造成实训室的培训效果大打折扣，学生无法获得系统全面的职业技能培训，也就难以满足企业对于技能人才的要求。

1.3 忽视内涵建设

当前高职院校的实训室在内涵建设方面比较缺乏，进而影响了其培训功能的充分发挥。首先，当前高职院校的实训教师素质参差不齐，其中大部分的教师是直接从学校毕业而来的，并没有去企业进行真正的工作，缺乏企业实际的工作经验，其专业技术技能操作水平也较低，进而也就无法对学生进行有针对性的专业技能培训，而且由于没有参与到实际工作，对于实训室内的专业设备也比较陌生，导致部分设备采购回来后处于闲置状态。同时，学校对于实训教师的培养也不够重视，没有安排教师去相关企业进行系统全面的专业培训，这就导致当前实训教师的整体素质有待提高；其次，学校与企业之间没有建立紧密的合作关系，学校实训室所采用的培训教学软件与企业实际应用的软件之间具有不小的差别，导致学生进入到企业之后无法快速的投入到工作中去，而且学校也没有将企业所进行的项目引入到实训室的教学之中，导致实训课程与企业的实际要求脱轨，因而无法满足企业对于专业人才的需求。

1.4 管理松散

在高职院校实训室的管理过程中，所采用的管理方式往往是“谁建设、谁管理”的分散式管理模式，这就导致部分实训室的管理松散，也就无法为各项实训教学工作的顺利开展提供可靠保障。对于高职院校的公共实训室而言，其一般是由教务处或者实训中心进行统一的管理，而专业实训室的管理工作则落在了对应的各个学院肩上，这种比较分散的管理模式导致实训室的教学资源被零散化，严重影响了实训室在各个学院之间的跨院共享，甚至导致部分实训室出现“专属化”的问题，只对某单一学院提供服务。另一方面，当前高职院校的实训室管理制度并不完善，导致部分学院在进行使用的过程中没有约束，进而可能导致实训室的设备受到不利影响，而且在长期的使用过程中，实训室设备也没有得到有效的保养维修，导致其超负荷工作，进而不利于各种专业设备的长期使用。此外，由于缺乏有效的监督管理，造成部分应该进行报废的专业设备仍在实训课堂中进行教学使用，以及各种重要的教学软件没有得到及时的升级更新，造成了其实际的教学效能出现了不同程度的降低，这就不利于实训室的长期发展。

1.5 队伍配置不合理

部分高职院校实训室的管理队伍配置并不合理，这主要是受到传统管理经验的不利影响，单纯的认为实训室的管理人员主要是负责实训室的整理、整顿、清扫、清洁以及开关门等工作，正是由于对管理人员的片面认识，导致学校对管理队伍的建设工作并不重视，这就严重影响了实训室管理队伍素质的不断提高。首先，当前不少高职院校实训室的管理人员配备不足，对于有些实训室数量高达10的学院仅配备了1～2名管理人员，这就导致实训室无法得到科学合理的有效管理，进而影响到实训室培训功能的顺利实施：其次，由于学校管理层的不重视，导致部分实训室管理人员的整体专业素质普遍偏低，只能进行一些简单的实训室管理工作，而对于实训室内专业设备出现的各种故障却束手无策，这就导致部分设备缺乏及时的维修，进而影响了实训室的有效的使用。

2 高职院校实验实训室的管理对策

2.1 统筹规划与布局

高职院校的实训室管理是一项系统性的工作，需要进行统筹性的规划和布局，高职院校应该予以充分的重视。实训室管理人员要将高职院校的未来发展和各个专业的培训需要与实训室的管理工作进行有机结合，在实际的管理过程中，要充分参考不同专业的时间教学体系，并对各专业现有实训室数量及其设备的运行情况等进行系统全面的调查研究，进而为实训室管理工作的顺利开展提供良好的基础。同时，在管理不同专业实训室的过程中，要始终坚持共享原则，进而将实训室的培训价值充分的挖掘出来，为学生专业技能的顺利培养提供良好的物质基础。此外，还要结合高职院未来的发展情况，制定全校性校内实训室建设规划，以3年为期，并进一步明确各教学院各阶段专业实训室的建设计划，对校内实训室的类型、数量以及容量进行整体布局，尽可能整合一切实训资源，使各专业在实训室场地、设备和实训师资等方面实现最大化的共享。

2.2 专业论证

高职院校要充分认识到实训室管理工作对于学生实践教学的重要性，对于实训室各项管理方案的制定要进行专业的论证研究，确保其能够为实训室教学功能的充分发挥提供可靠保障。高职院校要组建一支高水平的专家队伍，可以邀请企业的技术专家、兄弟院校的专业教师、本校专业教师以及相关职能部门负责人等组成专业的论证团队，进而对实训室的各项管理制度进行专业的论证。在实际的论证过程中要结合高职院校实训室的未来发展情况，从实训教学、职业需求、技术技能培养、社会服务等方面对实训室管理工作开展的可行性、合理性等进行质询与论证，进而确保所制定的各项管理制度能夠切实满足实训室教育功能顺利实施的要求，进而为学生提供优质的实践教学服务，促进学生专业实践技能的不断提高。

2.3 分类管理

实训教学的目的是全面提高学生专业技能，实践能力、职业素养和综合能力等，而技能、能力以及素养的养成与提升是一个循序渐进的过程，不同专业的学生需要进行不同的实践培训，因此，为了更好地满足不同专业学生学习的需要，就要对实训室进行分类管理，进而确保各个实训室都能得到科学合理的管理。高职院校在建立实训室的过程中，往往会根据技能和能力的养成与提升逻辑关系建立不同类型的实训室，不仅需要培养学生的基本实践能力与操作技能，而且还需要培养学生专业技术应用与专业技能的职业能力，这就需要高职院校建立相应的实训室，进而为学生提供与其将来从事职业相关的各类培训。对于不同类型的各种实训室，为了确保其各项功能的顺利实施，就需要结合其培训工作特点将其进行分门别类，并进行相应的分类管理，进而确保实训室各项培训工作的顺利进行，为企业培育出高质量的专业技术人才。

2.4 前瞻与实用兼顾

部分高职院校实训室在管理过程中，对于设备标准、技术水平、内部结构以及实际功能等往往会将社会上的专业机构作为标准，进而选用了配置最高，而性价比较低的教学设备，这就会造成教学资源的严重浪费，不利于实训室的长远发展。因此，在进行实训室的管理过程中，需要将前瞻与实用进行有机结合，在实训室设备的引进过程中，不仅要满足实际的教学需要，而且还要充分参考市场的实际需求，进而确保所引进的设备在符合实际教学需求的同时，其投入也比较科学合理。实训室在进行设备引进之前，要对设备的适用性进行系统全面的分析研究，避免设备在较短的时间就被淘汰，进而造成教学资金的浪费。

2.5 精细化管理

精细化管理是一种现代管理手段，其实质就是落实管理责任、并将管理责任具体化和明确化，并要求每一个管理者都要到位。通过将精细化管理有效的运用于高职院校的实训室管理工作中，能够为实训室保质保量完成实训教学工作提供可靠的保障，进而能够最大限度地提升实训室在运行过程中的运行效能，并且还有利于对实训室的建设投资进行一定程度的控制。因此，高职院校要结合当前实训室管理的实际情况，对实训室的人员、设备、技术、安全以及内部环境卫生等各个方面进行系统全面的精细化管理，建立并完善实训室管理规章制度与实施办法，明确实训室管理的技术要求与标准，构建实训室考核与评价体系，以提升各项规章制度和规定的执行力，使实训室各项管理工作规范化、标准化，提高实训室运行效率。同时，还要采取相应的监督机制，确保所设立的各项实训室管理规章制度能够得到切实的执行，对于违反实训室管理制度的行为要立即予以制止，并督促其采取相应的改进措施，进而为实训室的良性发展提供可靠保障。

3 结语

总而言之，实训室建设与管理是一项专业性较强的系统化工作，在当前大力推进加强实训室建设与管理的背景下，高职院校在建立实训室的过程中，也要做好实训室的各项管理工作。但是在实训室实际的管理过程中，会受到外界各种不利因素的影响，导致实训室的管理过程中存在不少问题，严重影响了实训室教育功能的充分发挥。因此，需要结合当前高职院校实训室管理过程中存在的问题，进而采取有针对性的改善措施，为实训室各项工作的顺利开展提供可靠保障，进而为企业输送高质量的技术人才。

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