北京市通州区民族幼儿园 于彩霞

活动区是小班游戏化一日生活的重要组成部分，幼儿通过在活动区的活动，可以实现五大领域的诸多发展目标，是幼儿在幼儿园一项重要的活动，也是孩子们特别喜欢的活动，因为孩子们可以自主选择区域、自主选择材料游戏。幼儿在区域活动中自主学习，自我探索、自我发现、自我完善。活动中，幼儿在情感和经验上获得快乐和满足。有教师提供相应宽松的活动环境，丰富的活动形式，能满足幼儿身心发展的需要，是集体活动所不能代替的一种开放、自由的活动。

为了使区域活动能发挥更大的教育功能，我们从如何创设区域环境？提供哪些材料适宜？怎样有效指导这些问题入手，努力思考，深入研究，取得了良好的效果。我们认为，要通过“精心创设区域的环境，努力思考材料的提供，不断研究适宜的指导方法”，使我班的区域活动有计划有目的的开展了起来。以下从一些区域来具体说一说我们的做法。

一、让功能性墙饰发挥到最大功能——搭建区

墙饰作为幼儿园环境教育的重要方式，其特定的生动、直观的环境设置，能对幼儿的身心发展起到潜移默化的作用。因此，它也是幼幼儿园教教育教学的有效手段。墙饰创设除了应具备美化、装饰的功能以外，还应充分发挥其蕴含的教育价值。使幼儿在与环境的相互作用中主动学习和全面发展。功能性墙饰是区域里必不可少的部分，它隐性的给予幼儿活动的引导与指导。

二、让材料发挥最大的作用——表演区

材料的投放是区域活动实施与开展的核心，它对孩子行为的产生与发展有着非比寻常的作用。材料既是教育意图的物质载体，又是孩子与知识之间的桥梁，更是诱发孩子兴趣、促进其个性发展的媒介。

材料的提供直接影响着幼儿的游戏水平，有用的材料才会为幼儿活动所用，才会支持幼儿的活动。

我班表演区的材料是根据表演的曲目内容，和孩子们一同准备的。比如在表演“一只哈巴狗”时，孩子们想戴上哈巴狗的头饰，拿着肉骨头，于是我们一起来做头饰，画肉骨头；在唱“上学歌”时，孩子们想背上小书包，于是，他们把自己的旧书包拿来。表演区里的每一个材料都是有巨大作用的，缺一不可，而且是最适合的，发挥着最大的最用。

三、让家里的物品更有家的感觉——娃娃家

在娃娃家的创设中，我们遵循这样一个原则：娃娃家就是一个缩小的家，里面的东西就是家里缩小的东西。于是，你看到了我们班的娃娃家。门口，是几双小拖鞋，就像你回家也要换鞋一样；然后你会看见角色标志，这是我们和孩子一同商量后，孩子们的定夺：妈妈的卷发、爸爸的领带、爷爷的眼镜、奶奶的套袖；一抬头，你会看到小小的晾衣架，上面夹着小小的袜子、鞋垫、小衣服；小茶几上，有小小的纸巾盒，茶几下，有小小的垃圾桶；橱柜里，有小小的半成品包子、饺子；床头柜里有个小小药箱，体温计、退烧贴、止咳药一应俱全……这就是我们娃娃的家，这就是我们的家。

四、让“新”的美术表现手法更吸引孩子们的“心”——美工区

一说到小班的美术活动，特别是第一学期，好像总离不开涂鸦、涂色、粘贴这些经常做的美术形式。但在本学期，我们的孩子大胆的尝试了许多美术表现形式，有吹画、水粉涂鸦、彩绘、拓印、滚画、油水分离等，这些形式牢牢的吸引了孩子们的注意力。我们在大纸筒上做了吹画、棉签点画，好似一幅具有中国特色的写意画展现在我们眼前；当孩子们左手拿着颜料盒，右手拿着水粉笔站在涂鸦箱前装饰水粉涂鸦箱时，它们总会自豪地说：“我是小画家”；我们班艺术隔板上的大小石头和葫芦，都是孩子们精心彩绘的，彩绘时的专注劲儿，一点都不像才三岁多的他们；不管是用小手拓印，还是用萝卜拓印，孩子们都玩得十分开心，还知道要轻轻按一按，印上的图案才明显；有意思的滚画，让孩子们在思考那一串的图案怎么一样啊？神奇的油水分离画像变魔术一样吸引着孩子们，当刷完颜料，图案呈现出来时，孩子们兴奋得大叫。虽然孩子们还不知道这里的科学原理，但童年的趣事一定会给他们留下深刻的印象，激励他们长大后去探索，去寻求科学的奇妙。

五、让积极的思考更好地完成区域创设——自然角

自然角是室内的大自然，是萌发幼儿对自然科学探索的窗口。因此，自然角的创设对幼儿发展尤为重要。可是，如何创设自然角对原来的我来说是个大难题，本学期，在看过很多书籍的理论知识后，我经过积极的思考，把它变为了可行的方案。我探索出：自然角的创设应包含两大块内容，分别是自然物与对自然物的观察记录。

自然物可分为四类：欣赏类、泡种类、种植类、养殖类。欣赏类一般是变化不大的植物或标本性的东西，如盆栽绿植、农作物、标本等；泡种类是经过短期水泡后可以有明显变化的植物，如芹菜、葱头、各种豆子等；种植类是种在土里会发芽生长的植物，如蒜、花生、玉米、小麦等；养殖类是养一些小动物，我认为幼儿园适合养小鱼、乌龟、蜗牛、蚂蚁（封闭盒装）等这些好活、易养的小动物。我班的自然角就是从这四方面丰富的，比如秋季时，欣赏区里有有可比性的秋天的农作物和各种盆栽绿植；泡种区有蒜、风信子、姜等；种植区有：紫薯、花生、小麦等；养殖区有：小鱼、乌龟、蜗牛、蚂蚁等，十分丰富。

对自然物的观察记录也是必不可少的，结合小班幼儿特点，我班孩子是这样做观察记录的。“我发现”记录了孩子们在自然角的发现，如他们发现小麦苗长出来了、风信子的根多了、萝卜的叶子长大了等；“他们会在里面做什么？”是孩子在用它们观察到的现象，来告诉我们小蚂蚁在做什么事？“我来照顾你！”是孩子们作为自然角的小主人来养护自然角里的动植物，如孩子们给花浇水、种萝卜、和老师一起给小鱼换水等。

经过努力的思考，我班的自然角内容创设丰富、观察可比性强、幼儿参与部分多，真正的成为了幼儿探索自然科学的窗口。

总之小班活动区的创设我觉得要做到：区域环境要有隐形的引导与指导作用，区域材料要丰富且有操作性；教师指导要具有有效性。遵循了这些原则，幼儿在活动区时间才会想玩、去玩、会玩、玩好，真正做到玩中学，使活动区的作用发挥到最大。