广东省广州市花都区新华街第三小学 卓丽嫦

结合调查发现，目前低年级学生的智力水平都普遍较高，这与家长的重视度、学校的培养度息息相关，但是伴随着他们智商等方面的良好表现，德育方面的问题却始终没有得到应有的关注。比如有的学生习惯素养功德意识等方面较差，有的学生意志很薄弱，稍微遇到挫折就不堪一击，有的学生团队合作能力较差，在平日的校园学习、活动中表现出不合作、不积极、不愿意分享等特点……这些已经不再是个别的案例，而是普遍存在于目前小学生中的德育问题，我认为，从某种意义上来说，小学生德育教育比任何事都重要。正如品德课程所提出的：“课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人……”我结合低年级学生的认知现状以及他们的身心发展特点，挖掘绘本故事中的品德教育价值，充分利用绘本故事，在班级中形成良好的教育氛围，增强学生品德情感体验。以绘本故事为载体，培养小学生的良好品德。以下是我的几点探索：

一、感恩励志教育：学会感恩 懂得回报

感恩是中华民族的优良传统，是做人应有的最起码的道德准则, 是一个人今后立足于社会的根基。如今大多数小学生都是家里的掌上明珠、小皇帝，他们在大人的呵护下往往会变得只知受惠，不知感恩。所以，让学生拥有一颗感恩的心，也就成为了我们义不容辞的责任。我们班的孩子喜欢绘本故事，我将绘本和感恩教育相结合，推荐一系列的感恩绘本给孩子们，引导孩子们体会到他人对自己的爱与帮助，从心里萌发出感恩情怀，做到知恩、报恩，真正做一个心怀感恩的人。

在品德课堂上，借助绘本这平台，从一个个贴近生活的感恩故事里，从一幅幅温馨唯美的画面中，找到以一种容易让孩子产生共鸣的方式，让感动渐渐地渗入孩子的心里，在心中种下一颗感恩的种子。

二、情绪情感教育：自我管理，控制情绪

现在的学生长期处于养尊处优的环境之中，从小过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，在情绪方面，由于长辈的过分溺爱，他们的很多要求（包括不合理的）一般也都能得到满足，一旦得不到满足的时候，大多数学生会利用情绪来得到满足。在这种情形之中成长起来，学生的自我管理、自我控制情绪的能力相对较差，那如何帮助孩子疏导情绪，结合多年的教学经验，我发现选择相关主题的绘本就是个好方法，因为好的故事是具有疗愈能力的，可以让小朋友更好地进入故事的角色，潜移默化地帮助他们排解自己的愤怒、悲伤和内疚等负面情绪。

三、诚实守信教育：真诚待人，信守承诺

诚实守信是中华民族的传统美德，是为人处事最重要的品质，“一诺千金”、“一言九鼎”，正是人们讲究诚信的高度概括和真实体现。在推行素质教育的今天，以诚信教育为突破口，加强小学生思想道德建设，不失为一条行之有效的途径。在绘本中有很多以“诚信”为主题的故事，这些故事都非常接近学生的生活经验，是他们喜闻乐见的。我们可以利用这些素材，适时地对学生进行诚信教育，让学生明确什么该做，什么不该做，真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。例如在品德课《做个诚实的孩子》时，为了让孩子明白诚实做人的意义，我选取了《手捧着空花盆的孩子》这有趣的绘本故事对学生进行教育，这故事讲述的是一个国王拿着炒熟的豆子让他们的孩子去种，谁种出花来谁就能当国王，很多的小孩子都拿着种好的美丽花朵站在国王面前，只有一个孩子是手捧着空花盆，国王当即表扬了这个孩子，原来国王的考验哪个孩子最诚实。讲完这故事后，我让孩子们思考：国王为什么偏偏喜欢这这位捧空花盆的孩子，如果是你，你希望自己的花盆长出花吗？长不出你会怎样做？这样让学生知道每个人都希望得到自己想要的东西，但在诱惑面前能够讲实话、真诚待人才是最难的。

四、意志品质教育：树立意志，顽强向上

一个人能否成功，在很大程度上取决于这个人的意志品质，而不是某种机缘、巧合，有句话说“机会都在等待着已经准备好的人”的，这句话的意思也是强调了一个人内在意志品质对于成功的重要性。前文也提到过，目前多数孩子都在优越的家庭环境中成长，衣食无忧，他们对于吃苦耐劳、树立坚强的意志等方面的意识相当薄弱，对于奋斗的欲望也比较淡薄。所以平时我会找《小猪切斯特》、《猪也会飞》《大脚丫跳芭蕾》等与培养意志力相关的绘本和同学们一起阅读，通过阅读引导小学生以书中主人公为学习的榜样，学习他们良好的意志品质。如读完《犟龟》后，我让孩子谈谈自己读后的感受，有的孩子说：“犟龟陶陶是个有着顽强的意志、为了自己的理想努力奋斗的乌龟。我要向它学习。”有的孩子说：“小乌龟很有毅力，他顽强向上，很值得我学习。”有的孩子说：“陶陶他没有随便听信别人的话，朝自己的目标坚持下去，最后取得成功，他是个了不起的乌龟。”……和学生一起读这主题的绘本，收获良多，书中主人公的那股韧劲感染着孩子，也激励着孩子，他们传递出来的精神注入孩子的心灵，引领孩子形成自己良好的意志力。

此外，团队合作精神对于一个人成功的意义是相当重大的，但是尽管多数教师在教学中会强调团队合作的重要性，甚至通过布置一些小任务，引导学生通过团队合作来完成，但是不少学生还是缺乏团队合作的理念，缺乏分享的意识和理念。所以在德育教学引导方面，也可以引导学生通过绘本教学，认识到团队合作的重要性，以及享受通过团队合作带来的无穷乐趣。

当然，德育教育不仅仅包括以上这几个方面，还包括很多方面，而教师应该结合具体的绘本特点，于潜移默化之中渗透到德育教育中，真正实践教书育人。

绘本语言文字较少，图画较多，故事情节生动有趣，读完又觉得耐人寻味、意味深长，这是绘本本身的特色，也是能够从心理上赢得学生喜欢、关注的原因，所以结合德育教育开展绘本教学，可以收获预期的价值。