贵州省六枝特区新场乡中学 彭达志

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意与班主任老师分享自己的欢乐与痛苦，那么，任何的教育都是无稽之谈，是不可能实现的。”因此，初三的班主任在学生中的地位是可想而知的，一言一行，一举一动学生都看在眼里。然而面对成绩不太好又调皮又自我放弃的学生，班主任可谓是绞尽脑汁，如何与学生沟通是班主任面对的难题，面对这部分学生，班主任在与学生沟通上必须循序渐进，不可操之过急。

一、放弃中考学生现状

对于放弃中考这部分学生，他们认为自己学习基础差，学不了，不管怎么努力就那么点分数，所以他们有的自卑，有的叛逆，对学习缺乏兴趣，慢慢地变得懒惰。在课堂上，他们经常做一些与课堂无关紧要的事情，抱着手连笔记也不记，整天就拿一双眼睛盯着班主任或者盯着天花板，班主任看到了会加以批评，有些学生能接受承认自己的错误，但有些学生会和老师顶撞，无论老师怎么开导就是不听，养成了庸、懒、散、慢的坏毛病，对班主任总带有抵触情绪，对学校规章制度不屑于顾，不愿意接受学校的管理。面对这些问题我们班主任只能一个个的作思想工作。对这部分学生的现状，无论在心理因素，年龄特征及家庭因素上有很大的关系。

在心理上他们认为自己成绩不好，常常被老师忽视，开始自卑，自暴自弃，抵触班主任与他们沟通，大多数学生年龄在14到17岁之间，这个时期心理判逆，追求自由并且散漫惯了，他们有自己的主张，不愿意听别人的建议，更不愿意接受班主任的沟通，而且特别反感班主任叫到办公室反复谈话。

在家庭上大多数学生都是单亲家庭，留守儿童，父母外出打工，把孩子交给爷爷奶奶或者外公外婆带，从小就失去了父母的关爱，爷爷奶奶，外公外婆不能够很好教育孩子，养成了庸、懒、散、慢的坏习惯，并且对他们缺乏思想教育，父母的不管不问，任其发展导致他们一系列的问题。面对这一系列的问题我们班主任有时也苦恼，但有多大的问题也要迎刃而解，不放弃任何一个学生，为了学生的一切，一切为了学生。

二、班主任与学生的沟通促进中职分流工作

1.用诚心去感动学生

我们语文老师经常说要换位思考，如果你站在学生的那个位置，那样的家庭你能怎么做。所以作为班主任，我们要对这些学生要以诚相待，真心的去为学生着想，用自己的言行举止去感动学生，让学生们知道班主任关心他们，为他们以后的人生选择带来曙光，在与不同学生的交流沟通过程中，要善于发现学生们的潜力以及兴趣爱好，俗话说:“三百六十行，行行出状元，”不一定要读书才有出息，去职校学技术也是能受用终身的，对不同学生进行不同的思维沟通，鼓励学生自身发展，让他们从自卑中走出来，去职校学习一技之长，因为以后的社会是科技化、网络化、信息化、智能化，只有自身有技术才能适应社会造福人类，多鼓励，少批评，多关心，少冷嘲热讽，因人而异用诚心打动学生。

2.班主任应该和学生面对面谈心

作为班主任，我们在与学生沟通时不要把自己位置抬得很高，学生很低，这样会使学生与班主任产生距离感，从而不亲切，所以我们在中职分流工作中与学生谈话时，我们要与学生面对面交流，这样能拉近距离感，在交流中学生有什么心里话都会和班主任讲，有什么不开心或烦恼的事都会与我们说，这样我们才能走进他们的内心世界。面对放弃中考这部分学生，本着为他们服务的宗旨，认真开导加以沟通，让他们去选择喜欢的专业技术去学习去深造。不一定要考高中才有出息，去选择自己认为好的职校里面的专业技术去学习，人们常说“三百六十行，行行出状元”，成功就在于自己去创造机会，不试过又怎么知道自己不行，作为班主任多用心去与学生交流用情感去温暖学生，让学生学一技之长，走遍天下都不怕。

三、班主任与学生家长的沟通促进中职分流工作

面对大多数学生的家长，一听说孩子成绩不好，让他们选择去读职校学门技术死活不干，家长就会说读职校有什么出息，还不如不读,有些家长思想顽固不化，死板，怎么劝说都不让自己的孩子去读职校学门技术，面对这些问题作为班主任在开始做工作时只有用心去讲解与家长沟通，与学生沟通，并宣传相关政策，改变家长旧思想，吸收新思想，与时俱进，才能融入社会。只有在跟进时代的步伐才能创造属于自己的幸福生活，在与学生家长沟通动员中，无论大道理小道理都与家长沟通协商，一句话，为了学生的一切，一切为了学生，作为班主任都希望自己的学生以后有一条好的出路，而不是井底之蛙，在沟通中，大多数家长是很开明的，也知道自己孩子的学习情况，只要孩子愿意就让他们去读，但有少部分家长死活不让，但经过沟通协商最终还是同意让孩子去读职校。所以班主任与家长的沟通至关重要，但也离不开孩子的旁敲侧击。卡尔罗斯杰认为同理心是体验别人的内心世界，在谈话中同理心能准确全面地体验把握并反馈对方的情绪和情感，所以在与家长沟通时，要倾听，专注，心城，不要打断家长的谈话，换位思考理解父母的良苦用心。认真与家长沟通倾听家长的心声。

四、班主任与学生家长对中职分流的了解沟通

以前，家长们都认为读职校没有出路，读几年还不是回家蹲着，要么就出去打工，无任何前途，面对这些问题，在中职分流中我们请了来学校招生的老师讲解读职校学技术的好处，并请来读职校已经毕业的学生来交流经验谈谈自己的感想，生活经历，自己现在的工作情况以及收入，让学生家长知道读职校也是能让自己的子女能在今后的生活中能有一技之长，凭自己的能力去改变自己的人生，经过职校老师及就岗学生的讲解，学生家长认识到自己的不足。家长同意孩子去职校深造。

总之，如何做好中职分流工作是一门艺术，也是一门技术，学生有千万种，家长也有千万种，与家长，学生的沟通方式也因人而异，因人制宜，无论学生，家长是那种内型，班主任的出发点都是为了学生的健康发展，用自己在日常工作中付出的真心、爱心、诚心一定会得到家长，学生的信任，那么在中职分流工作中就比较容易。