广东省梅州市丰顺县汤坑镇第一中心第二小学 徐运芳

所谓“特殊学生”是指在思想、行为、心理上不同于一般学生的个体。由于上述的差异，他们在学习上往往也存在着一些不良的习惯，这些学生有一个共同的特点就是与人格格不入，因而他们往往被忽视、被冷落。殊不知作为班集体中的一员，他们却和其他成员一样都需要关爱。因而在对待这群特殊的群体时，要善于掌握实施特殊的爱的尺度和艺术。

因为学生正处于身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。学生所犯的一些错误，大多是由心理造成的，而不是道德所致。所以作为教师，我们应该最大限度地理解、善待这些特殊的学生，帮助他们走出困境。那么如何对症下药呢？我认为要分清特殊学生的种类，对症下药。

父母双全、温馨美好的家庭氛围对孩子的身心健康，尤其是健康人格的形成起着举足轻重的作用，但随着离婚率的上升，单亲家庭的子女日益增多，我们学校也不例外。这些学生普遍存在着心理偏差，他们在认知水平及人格方面往往表现出较多的缺陷，心理方面往往表现出一些消极情绪。他们有的自卑孤独；有的独尊自私；有的对前途感到渺茫；有的充满逆反心理。

常言道，心病需要心来医。苏霍姆林斯基认为：学校内许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。教师如果要和学生建立融洽的师生关系，沟通是解决人与人之间误会的最好办法。对这样一种学生，首先要理解他们。正如《学记》所说“知其心，然后能救其失者也。”只有通过仔细的调查研究，多与他们促膝谈心，沟通思想，多对他们的学习、身体和生活全面了解、关爱，做他们的知心人、贴心人，才能深入他们内心世界，让心与心拉得更近。然后用爱心，抚慰其心灵的创伤。对离异家庭的孩子来说，最受伤害的是心灵和情感。我们可以尽我们的力做家长的工作，实在不能挽救的话，我们要教育学生，无论在怎样的情况下，首先应该成为一个身心健康的人，让他们把失落的爱捡回来。接着用信任，鼓励其走出阴霾。帮助他们找回自尊，树立自信心，让他们把注意力更多地转移到班级工作和学习中，促进其身心健康成长。第三多加肯定，帮助他们克服自卑心理。对他们多一点鼓励，少一点指责；多一点温情，少一点冷漠。

作为教育者，我们有职责、有义务教育好每一个学生，特别更要关心、教育好特殊学生。下面谈谈我关爱、教育特殊学生的一点体会：

作为教师要怀着深厚的感情，像慈母一样热爱学生，体贴学生，关心学生，特别对那些不在父母身边和问题学生，我们老师更要向母亲一样呵护他（她）们。

一、要做到“一视同仁”

一个班几十名学生，家庭情况千差万别，要面向全体，对全班学生一样亲，一样爱，尤其“偏爱”那些“特殊儿童”，我们老师要主动接近他们，主动关心他们，使其从内心感到老师“亲他 (她）”。

二、要“控制感情”

只要善于控制感情，才能在遇到问题时冷静下来,做到耐细致心。苏霍姆林斯基说过：“我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的呵护学生的心灵。”尊重学生的人格，为学生撑起一把心灵的保护伞。

案例分析：

我班中有一个叫刘俊杰的男孩，因家长在广州打工，家里只有他70岁的奶奶，由于疏于教育，他很顽皮，经常惹是生非，作业也很少完成，又不愿做值日，同学们也不喜欢他。因无人和他玩，他就课上自言自语，在课间，做眼保健操时做“怪声”，吸引别的孩子的注意，想尽办法出风头。我没有直接批评他，我想他是自卑心理在作怪，课后我就主动找他谈话，耐心地做他的思想工作。后来在课堂上就经常提问他，回答问题正确就对他进行奖励，我还经常利用课后时间与他拉拉家常，谈谈心，渐渐地他变得开朗起来，学会与同学交往，下课后经常帮老师擦黑板，作业也能按时完成。特别是在2008年为四川大地震献爱心捐款活动中，家庭困难的他拿出自己的压岁钱（20元）。这是多么可喜的转变呀，看到他开开心心地与其他孩子们生活学习，我也感到由衷的高兴。只要用平等的方式和平等的情感去了解学生，关心学生，才能让这些留守儿童从内心深处敬佩老师，感谢老师。所以教师的爱心是良好师生关系的灵魂。

三、要做到“打成一片”

老师要珍惜学生的感情，这种感情是在和学生的接触中培养起来的，而学生对老师的感情，也是在和老师的交往中建立起来。我们老师应该多参与班上的留守儿童的活动：如一起唱歌、打球、跳绳、扫地、擦窗，在这些共同的活动中，不仅能了解留守儿童的性格特点，兴趣、爱好，而且师生还能建立深厚的感情。

爱，多点表扬和鼓励，就一定能促进特殊儿童的转化，使他们在学习中获得成功。

每个人都有个成长过程，挫折是难免的，作为教育者只有方法得当，积极疏导；只要用心去关爱、去包容每一位特殊儿童，相信他们都能健康活泼地成长.

总之，对这些“特殊学生”的教育，要耐心，不要冲动发脾气；要仔细，不能马虎；要坚持，不能中途放弃。我们要更加仔细耐心地去引导他们与班级共同进步发展，为他们营造宽松愉悦的成长环境。另外在教育的过程中，可以建立特殊学生成长档案，以便及时了解信息。

对于每个学生都应该用心来了解，用心来教育。只有这样，才能真正做到让我们的教育面向全体学生。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育。爱心是学生成长的动力，是通往学生心灵的桥梁，是照亮学生未来的灯塔。我相信有爱的教育定会有成效。有人说：“要给人阳光，你心中必须有太阳。”让我们多多的聚积爱心，然后把它倾注在这些特殊的学生身上，用特别的爱为这群“特殊学生”撑起一片广阔的天地。