山东省枣庄市山亭区冯卯镇龙虎坡小学 秦冬梅

小学阶段，是学生人生的起步，性格的初步形成时期，这当然离不开班主任的悉心指导和教育。每个班主任都希望并有责任让自己的学生茁壮成长。一直以来，我虚心向其他班主任学习，学习优秀的班主任工作方法，认真探索班主任工作经验。现在，我就小学班主任工作浅谈一些自己的心得体会。

作为一个农村小学一年级班主任，我管理班级会遵循以下几点教育：

一、“爱心”教育

教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，作为一名教育工作者，首先就应该拥有这种全身心投入而不求回报的思想境界。

教师的爱不同于母爱，但一定要有慈母的温暖。我班的孩子，大部分都是留守儿童，我作为他们的班主任是与他们心灵接触最近的人，我总是细心观察学生的细微心理变化，及时做好他们的心理辅导工作。张毅是我们班一个特别活泼好动的学生，刚开学的时候，他学习积极，可一天上午，我发现他变得沉默寡言，上课注意力不集中。于是，课后我把他叫到办公室询问情况，他说自己想爸爸妈妈了，奶奶这几天也生病了，心里很难受。听了孩子的话，我不由得把张毅搂入怀里，他哭了，哭得很伤心，我没有打断他，只是也禁不住自己的眼泪直打转，等他情绪平静下来，我安慰他说爸爸妈妈在外也一定很想他，一定希望他好好努力学习，健康成长。放学后我们一起来到张毅家，见到了他奶奶，原来奶奶只是感冒了，孩子小不懂就很害怕，于是，我们把事情给张毅讲清楚，他可爱的小脸上又露出了甜甜的笑，接着，我又拨打了他妈妈的电话，听到妈妈的声音，张毅就更加高兴了，下午的张毅又和原来一样活泼可爱了！

教师要用现代化教育观念武装自己，校正爱的准心，提升爱的层次，把握爱的尺度，更新爱的观念，释放爱的能量，用自己的爱心去感染每一位学生，教师对学生的爱，一定是发自内心的自然而然的爱，身体力行地教会学生爱同学，爱家人，爱老师，爱生活。

二、“行为”教育

由于小学生年龄小，自我约束能力差，所以，对于学生行为习惯的培养工作是时时刻刻，随时随地的，应常抓不懈。我充分发挥班干部的作用，分工负责，及时发现学生的不良行为，及时纠正；在班级里树立榜样，给予表扬，鼓励同学们向他们学习。让学生从小学会自己管理自己，培养他们的自觉自控能力。

三、“集体”教育

集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于受家庭，社会等方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性，所以，一直以来，我总是通过各种有趣的活动培养他们的集体意识，如诗歌朗诵分组比赛，与其他班级举行拔河比赛，绘画比赛等等，这些活动既丰富了学生的学习生活又增强了他们的集体意识，从而培养了他们的集体主义精神。

四、“责任”教育

在班级管理中一定会遇到一些犯错误的学生，我们不能武断地对他们加以惩罚，这样会给学生心理带来无形的阴影。但是，对于犯错的学生我们也不能不管不问，一定要明确指出他所犯的错误，耐心批评教育，让其明白自己的责任，该道歉的道歉，该弥补的弥补，帮助学生树立正确的是非观，培养他们勇于承认错误，知错就改的好习惯。我班有个女生叫黄玉洁，她说话随便，课上回答问题不加思考，随口就说，并且声音很大，严重影响了老师的教学，老师们多次提醒她，我也更是多次教育她改掉这个坏毛病，可还是不见效，这同样也引起了全班同学的不满。一天午饭后，我正在办公室批改作业，黄玉洁哭着进来了，哭的很委屈，她告诉我说，我们班的班长张一鸣把她的彩笔扔到窗外面去了，只找回来了一部分，还有几支没找到。听完以后，我马上带黄玉洁一起来到教室，找到张一鸣询问情况，可是他支支吾吾说不出话来。于是，我把张一鸣单独带到办公室再次询问他事情的经过。他告诉我，他看不惯黄玉洁上课的习惯，所以，趁她不在的时候把她的彩笔扔到窗外去，是为了惩罚她。听完张一鸣的话，我很快明白了，这是一个小孩子对不满的处理方式，于是，我心平气和地告诉他，随便动别人的东西是错误的，更何况还把东西扔出去，就更是错上加错，要求他一定要当着全班同学的面向黄玉洁道歉，并且赔付黄玉洁的彩笔。一开始，张一鸣只答应赔付彩笔，却拒绝当着全班同学的面道歉，觉得那太没面子了。这时我只好慢慢地开导他，让他正真认识到这件事情完全是他的错误，在班里影响也很坏，他应该勇于承担自己的责任，让他明白，一个敢于承认错误的男孩才是正真的男子汉。最后，在我的努力下，张一鸣终于勇敢地当着全班同学向黄玉洁道歉，同学们也都为张一鸣的勇敢认错而热烈鼓掌，而黄玉洁也深刻地认识到自己以前的不足，从此改掉了坏毛病，我们的课堂也更加活泼有序了。

五、“协调”教育

“在校做个好学生，在家做个好孩子”，这是我对学生的整体要求。为了了解学生在家里的表现情况，我总是抽出时间进行家访，与家长沟通，把家庭教育与学校教育协调好，及时发现学生学习和生活中的优点和不足之处，与家长一起，为学生的健康茁壮成长而付出努力。

六、“学习”教育

一个班级的核心工作当然是如何引导学生愉快地学习。以上我说到的几点当然都是为学习服务的。一个班级一定要有一个好的学风。为此，我协同其他科任老师一起制定了班级学习计划和学习目标，分出了学习小组，选出了学习委员和小组长，以“你赶我超，茁壮成长”为学习口号，我班现已形成了一个“我学习我快乐”的优良学风，学习气氛浓厚，课后同学们喜欢专研难题，喜欢讨论学习方法。因此，在每次的检测中，我班的考试成绩总是名列前茅。

班主任是班集体的的组织者，领导者和教育者，是对学生进行思想教育的骨干力量，更是沟通学校教育，家庭教育和社会教育的桥梁。作为班主任，除了教书育人，还要用个人的魅力去征服学生，用满腔的热情去感染学生，用轻声细语去抚慰学生。因此，我总觉得，班主任的工作是一种平凡而又繁琐的工作，是一种创造性的工作，更是一种充满爱心和智慧的工作，我一定会时刻以饱满的工作热情去迎接以后的每一天，做好一个普普通通的班主任，为我们伟大的教育事业添砖加瓦！