云南省普洱市景谷县正兴新寨小学 祁瑞洁

在小学中,新的教育思想及理念逐渐得到更多教育者的认同，新型教学媒体也得到更加广泛的运用，教育内容和教育模式也都发生了重要的变化。小学教育的信息化改革在一定程度上改变了人们传统的学习方式,并更新了人们的思考角度和行为方式。本文从创新人才应具备的要素及小学教育对创新人才培养的重要作用着手，分析了小学教育在创新人才培养过程中的缺失原因，探索出了推动创新人才培养的重要途径——小学教育的信息化改革。

一、创新人才应具备的核心要素

目前，关于创新人才内涵的界定众说纷纭，综合各种观点论述，笔者认为创新人才应具备的要素包括以下四个方面，即创新精神、创新能力、创新人格、健全的人格。

具备这三个要素的人，在发现问题、提出问题、思考和解决问题的过程中，会使自己的思维活动、解决方法及个性品质更加独特，若个体具备健全的人格，则能够保障这三个要素健康发展。

二、小学教育对培养创新人才的重要意义

小学教育是我国义务教育的重要组成部分,处于基础教育的基层，同样承担着面向全体学生、促进学生全面发展，提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的教育重任。在面向全体、培养全面发展人才的教育过程中，小学教育发挥着举足轻重的作用，而且其对培养学生的创新精神和创新能力亦发挥着关键作用。

（一）小学教师对培养学生创新精神的启蒙作用

小学教师敏锐发觉并细心地呵护学生们的好奇心，在引导学生们经历发现问题、思考问题和解决问题的过程中，即开启了他们的创新意识。除小学教师以外，与小学生接触较多的人群包括家长、家庭教师、辅导教师、教练等通过一定的活动也会对学生产生积极的影响，需再做专门的研究，这里只研究小学教师人群。小学生正处于精力充沛、好奇心强、求知欲旺盛的学习黄金期，对创新精神的培养而言是绝佳的时期。由于对所接触的事物、对所处的环境充满了好奇心，小学生会觉得身边的一切都是有趣的，在接受不同的刺激时，他们会产生种种疑问，急切地想要完全明白其中的道理，因此常常会问“为什么”，例如一年级学生喜欢各种立体图形 ，而他们对立体图形的了解又非常少，所以提出“这是什么立体图形”，“长方体、正方体、圆柱等等都是什么样子的”，“它能够用来做什么”等等类似的问题。对于学生所提出的各种问题，教师需要运用自己的洞察力与教育智慧，有效地引导学生借助这些宝贵的问题进行思维活动，使学生真正地经历思考问题、解决问题的过程，深刻地体会自己的难题得以解决的满足感。

小学教师是培养学生创新精神的启蒙老师，在面向全体学生开展全面、丰富多样的教育活动过程中，能够捕捉到学生的兴趣点，从而通过进一步的观察、谈话等方式去了解并发掘学生的兴趣爱好。由此可见，好奇心、求知欲就是学生创新精神的重要来源之一，小学教师是引导学生开启学习生涯大门的导师，同时也是发现和保护学生的好奇心与兴趣爱好的“伯乐”，在引导学生们开展各种活动的过程中，在他们的心里埋下乐于探索、勤于提问、善于思考、精于解决的创新种子，逐渐培养学生的创新精神。

（二）小学教育活动对学生创新能力培养的促进作用

在教师有效组织下进行的融合直观因素的实践性教育活动，则不仅能够激发学生的兴趣，而且在参与到精心设计的一系列教育活动的过程中，既能使学生的思维能力与动手操作能力得到锻炼，又能够让学生亲身体会全身心投入教育活动所带来的成就感与满足感，使他们的身心都受到极大鼓舞。

三、创新人才培养的重要途径——小学教育信息化改革

（一）小学教育信息化对创新人才培养的作用

尽管小学教育对培养创新人才具有重要的意义,但在实际教育过程中,谈及如何培养创新能力、培养创新人才时,小学教育的作用却常常被人们遗忘脑后。小学教育所培养的学生不乏品学兼优、某方面才能出众的人才，但创新型人才却少之又少，粗略地估计，一所普通小学的优秀学生（含某一方面优秀）的比例能够占到90%以上，而创新型人才的比例则不超过10%，与之相比，重点小学的优秀学生、创新人才比例都会相应地有所提高，但其创新人才的数量仍占较小的比例。

总体而言，小学教育在创新人才培养的道路上缺失了应有的作用，其原因可以归结为以下几个方面：第一，教师队伍整体的教育观念较为落后，未能跟上新一代学生的思想脚步；第二，教学方式方法的运用追求高效欠缺新意，不能充分调动学生学习的积极性、发掘学生的潜力；第三，教学环境相对封闭，在有限特定的空间内开展各项学习活动，难以出现学生才能的出色发挥。

（二）以小学教育信息化改革促进创新人才培养的具体举措

小学教育信息化作为促进创新人才培养的一条重要途径，教育者在教育实践中需要从软件、硬件两大方面的几点着手：

第一，更新教师的教育教学观念。教师不仅要提升自身的综合素养和业务素养，还要提高自身的信息素养，做紧跟时代步伐的学习型教师。

第二，改进教学方式方法，注重在教育活动中培养学生的获取信息、处理信息能力，引导学生对感兴趣的事物积极地探索、钻研。

第三，创造相对开放、利于交流互动的教育环境。培养创新人才的教育，是“活的教育”，需要在教育的各个方面创设“活的要素”，教育环境更是要“活起来”“让每一面墙壁开口说话”便是教育者精心营造教育环境的一个范例。小学教育信息化改革的不断深入，使信息技术与教学整合、信息技术与课程整合等多项措施得到了实施，为教育环境的改善提供了有利的保障。网络的普及与小学教育信息化改革催生的多种教学形式将局限的教育环境无形地扩展，在教育环境中添加动态、交互的因素，创造出相对开放、动态的教育环境。

四、结语

随着小学教育信息化改革不断深入进行，在全方位立体的教育环境中，具备全新教育观念的教师群体，通过巧妙设计的教育活动培养学生的创新精神与创新能力，小学教育信息化改革在创新人才培养方面的促进作用将愈加显著。