APP下载

浅谈激励教育在激发学生潜能方面的作用

2018-03-03广东省丰顺县丰良中心小学田涛沧

卫星电视与宽带多媒体 2018年9期
关键词:错题效果语言

广东省丰顺县丰良中心小学 田涛沧

激励教育作为教育手段的一种,其实每一个教师都在有意或无意的采用,只是有时候我们自己使用了并不自觉自知罢了。一般而言,普通教师只有在遇到特殊情况——比如极端感情、情绪体验情境下,或者特殊教育对象等,才会使用。比如该生不仅学习成绩很不理想,而且学习态度还很糟糕,当教师给他指出问题后,他不仅不接受,而且极其无礼的当众顶撞,这个时候,一般老师的情绪被激怒了、感情被侵犯了,便会采取相应的应激措施,把平素教育中对该生所做过的最有力度的事说出来,把记忆中最动人的部分调动出来,再加上把在应激场景中的表达天赋等激活,最终实现非同寻常的出色的表现,即应激教育行为。

其中要注意的是应激场景,以及应激场景中表现出来的应激反应。场景是被动的,且有一定的机遇性。而应激反应只有借用相关应激场景才能产生作用,比如思路比平常更快,感情情绪比平常更强烈,注意力比平常更集中,从而使人的身、心、意处于一种高度紧张的状态,表现出来的言、行、态等便和平常有较大区别,从而产生一种人际沟通的陌生化、形象化、对抗性等特点,最终达成平常所达不到的效果。

而所谓的激励措施,一个是语言本身的形象表达力加强,一个是语言附带的情感力度加强。无论是前文所说的应激场景的特殊化,还是教师本身具备这方面的能力,从过程和效果角度来说是一致的。但有些教师可以做到随时实地采取相应的激励手段,有些教师只能在特殊的情况下采用,其区别就是教师本身的知人论世能力的不同。前者因为阅世深、阅历广,所以在教育时能一语中的,切中要害,如果在情感上又能稍加渲染,便能迅速打造一个特殊的教育激励场,进而实现激励教育的目的。

这方面的事例有很多,我们可以发现有些老教师平素沉默寡言,但是在管理课堂调教学生方面很有一套,原因大多就出于这一方面。他们要么不管理学生,要么就三言两语把学生说到没话可说。简单的语言传达出丰富的人生阅历,或者现实的内容,让学生感受到语言背后的内容,从而自觉做到严格自律。

一个是师生之间感情互动到一定的程度,作为一种无声的语言去影响学生,或者说暗暗地去激励学生,从而达成激励教育的目的。纯语言的影响毕竟是有限的,好的教师他对学生的激励,其实是随时随地无处不在的。心学大师王阳明曾说过:“在吃喝拉撒睡中修行。”也就是说,日常生活及教育中的点点滴滴、细节其实都是可以作为激励教育的现场起作用的。

这首先是日常的关怀,细致的管理,耐心的教育。对待学生不仅仅以眼前所看到的,和学习成绩所得到的为出发点,而且还能看到学生未来的发展、成长的潜力等等。从而像对待自己的孩子或者晚辈亲人一样潜移默化的影响,这样让学生感受到你在对他进行激励,明白自己作为一个健全学生的价值。其次是日常细节的强调,让学生看到教师在他习以为常的小事、细节方面的用心,产生一种不同一般的审美陌生化效果,从而“见贤思齐”,调整自己的言行举措,达到激励教育的目的。

在日常教学过程中,其实这样的事例有很多。简单地说,以整理错题集为例,一般学生以为错题分门别类整理起来就可以了,可有些老师他从错题所涉及的知识点、所涉及的考点、所关联的概念性问题、错题的原因等多个方面备注、强调,甚至进一步举一反三,在分么别类的基础上做到精益求精,从而刷新学生一般的认知,最后获得学生的高度认可。事实上也在这个细枝末节上做到了激励教育。

学生的潜能的特点决定了激发的可行性。一般学生具备丰富的巨大的潜力,但是因为“潜”的特点,导致教师在教育过程中如果不能去“激”——激励或者激发,学生的潜能就很难挖掘出来。再者许多潜能涉及的不仅仅是勤奋学习、记忆力、解题能力几个方面,而是有关个人包括艺术素养和品德素养在内的综合素质问题,因此以形象生动及有力的方式去激发,自然会具备更好的效果。

换句话说,每一个人身上潜藏的巨大潜力,比如坚强意志,如果没有足够有力的同等强大的教师意志去号召、如果没有基本的情感需求、以及逻辑推理能力的辅助,再加上每个人从根本上具备的发展自我的天性,它恐怕也就只能在更应激的特定情境下才能发生了。

由此可以得出这篇文章的最后一个结论,恰当的激励教育还应该是恰当地针对学生特质的激励。有些学生出于懒惰心理,有些出于找不到满意的能激发他潜能的教师的心理、有的出于个人成长方面的心理障碍等等,从而不愿成长、懈怠学习,这个时候,我们就要对症下药,甚至找到能说服他的教师有针对性地进行激励,从而最终实现他自我发展、认真学习的目的。

综上所述,激励教育是特定的教师在有意或者无意的情境下,对有着一定潜能的学生面前,采取语言或情感激励的措施,进行不同一般高度、强度教育的行为。不管是采取了什么措施,因为背后的言行内容的丰富、形象、生动、有力等特点,从而在教育效果上有着更好的效果。一个好的教师,应该从个人的修养和激励能力素质方面不断提升自己,从而最后在激励学生方面做到更高,成为更优秀的教师。

猜你喜欢

错题效果语言
按摩效果确有理论依据
『压强』易错题练习
笑笑的错题
聚焦数列中的易错题
语言是刀
“圆”易错题
迅速制造慢门虚化效果
让语言描写摇曳多姿
抓住“瞬间性”效果
模拟百种唇妆效果