河北省邢台市第二十三中学 李恒涛

“学高为师，身正为范”这是对师德核心的高度总结。教师要细心地关注每一个年轻生命内心体验的微妙情感，保护他们的自尊与自信，为他们扬起远航的风帆。可随着时代的变迁，来自市场经济负面效应的冲击和“以人为本”教育理念的挑战，师德问题日益凸现，已成为社会普遍关注的热点。如何构建现代师德是学生、家长、社会对教师的角色期待。作为一名执教多年的教师，我寻找着师德的历史根基和时代脉搏。

古往今来，师德的核心没有改变，淡泊名利是师德之根，潜心修业育人是师德之本。在中国悠久的文明发展上，古代职业道德形成了许多优秀的传统。师祖孔子信奉“无信不立，信别人任焉”在百家争鸣的春秋战国时代颇有一番尊师重教的社会气氛。唐代名师韩愈、柳宗元都有很高的品德修养，宋代王安石说：“人无信无立，食言志，有德之人要言必行，行必果，干一行爱一行，干一行专一行。”代代宗师的师魂表明，教师职业是一项古老的行业，又是一项高尚的行业。我国早在奴隶社会末，就有了“家有塾，党有庠，术有序，国有学”(《学记》)办学格局，当时也就有了专职教师，就开始形成了教师职业规范，二千多年的沉淀，代代人师学而不厌，诲人而不倦的光辉形象青史：孔孟、韩愈、柳宗元、王安石、朱喜、蔡元培、陶行知、毛泽东、李忠玉、王春、王忠明、王胜春、杨瑞清、胡安梅等一个个高尚的师魂，一脉相承，俨然一条奔流不息的中华师德长河，一部《师德启思录》令人感叹不已！

网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵：对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心，这是新时代师德的三个重要内涵。

首先，教师是人，是有思想、有感情、有自我个性的平凡人，是社会中的一个平凡人。平凡意味着务实。务实就意味着从实际出发确定目标，脚踏实地做事和实实在在地做人。

其次，教师也是一种社会身份和社会角色。做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事，也就是对社会尽了份，行了义，从而也理所当然地从社会获取一份属于自己的应得的报酬。这是师德的物质基础。师德作为一种精神现象，不可能离开一定的物质基础。师德植根于教师的现实生活，平凡意味着回归生活。平凡意味着教师由道德楷模向模范公民的转向。在传统文化背景下，教师被赋予太多的“光环”，礼的化身、道的代表、德的典范，这种过于伦理化、理想化的师表形象使教师远离“平凡”，远离“生活”，成为了圣神。它也让人们形成了一种偏执的观念，即教师是标准的完人形象。教师的个性和真实自我被角色的圣光所吞没。当前教育必须顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“神圣”向“人”的复归，由圣神人格的道德楷模转向具有示范人格的模范公民。

教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。教师的态度决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因，也正是表现我们教师职业道德的所在。

用微笑面对学生，同时你就会收获学生的微笑；尊重学生，同时你也被学生尊重——教育就会在这种双向认同的过程中得以延伸，人生也因此变得厚重起来。尊重热爱学生是教师职业道德的根本。在这十几年的工作中我注意做到：一是尊重学生就要了解他们。由于我是班主任，因此，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，这样你才能和学生建立良好的师生关系，达到亲其师信其道。二是注意走进学生。在日常的学习生活中，，和他们做朋友，主动跟学生打招呼，如果学生先给我打招呼，我都会微笑地答应他们。学生在被尊重的过程中找到了自我，获得了自信，学会了感激。

《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也。”老师，是学生的学习引路人，是生活的指导者，人生的方向标。所谓“学高为师，德高为范”，就是说教师不仅要德高，也要学高，德高才能取信于学生，学高才能促进学生全面发展，提高素质，才能完成“传道、授业、解惑”的任务，我国《中小学教师职业道德规范》对教师明确提出了“严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学、教研水平”的敬业要求。《师德启思录》给我们展示了一幕一幕严谨治学、潜心教学、平凡而又伟大的师魂：王建德老师精心辅导学生参加竞赛；多才多艺李迅老师把枯燥的数学课上得津津有味；林伟要当学者式教师；曾经是红演员的金铁霖老师甘当幕后人梯；用肩从几十里远的地方背砖建校的王忠明；智训小偷的王春牛老师；诲人不倦的王伟国老师……他们集中体现了当代中国教师修业育人的高尚风格，时代在飞速发展，社会在不断进步，二十一世纪是信息社会，是一个以知识为中心、以智能为动力、以人为本的新型社会，新时代新要求，新时代新奉献，我们教师要做“终身学习”的楷模，自觉加入继教行列，不断“充电”，不断刷新头脑，不断扩大内存，潜心修业“学而不厌”，潜心育人“诲人不倦”。这是我们教师的立身之本。

教育是充满智慧的劳动，它的全部奥秘，就在于如何爱护学生。面对天真无邪的孩子，我们必须为人师表，我们必须以身作则，我们必须默默奉献，我们必须辛勤育人，我们必须与时俱进。一个人的生命是有限的，而我们的事业是常青的。我们的生命在学生身上延续，我们的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，我们要继承优秀的师德传统，担起时代所赋予教师责任。