李格

[摘要]随着现代信息技术快速的发展，广泛的应用，促使体育教学向着现代化、信息化的方向迈进，教学内容、教学方法、教学手段和教学模式等方面的变化也势不可当，使教育思想及理论发生了根本性的变化。未来的教育、教学必将由传统的黑板和粉笔转向智慧化、智能化、虚拟化、网络化的未来教室和多媒体技术。基于现代信息技术时代下中小学体育教学发生了怎样的转变，这些转变是否提高了课堂教学效率，提升学生的素养，尊重学生的个性，发掘学生的潜能，培养出高素质、全面发展的人才是值得思考的问题。

[关键词]现代信息技术 体育教学 转变

随着时代的发展，信息技术的广泛应用对现代教学发展起着越来越突出的作用。信息化是当今世界发展的趋势，是推动社会各领域快速发展与变革最重要的动力。推进信息化是顺应世界信息化发展潮流的重要部署，是我国现代化建设全局的战略举措，是建设创新型国家迫切的需要和必然的选择。对于体育教学来说，如何在体育教学中有效应用现代信息技术成为研究的重点。在信息技术时代，体育教学也发生了相应的转变，作为新时代的教师，我们也应顺应时代的步伐，不断提升自我现代信息技术水平，同时探索在教学中应用的方法和内容，促进课堂的有效性、趣味性、科学性等。

一、教学模式的转变

教学模式的定义：在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。由于云端技术的进步，现代信息技术的发展，使得人们的思想朝着更加科学化、信息化的方向靠近，这也使教育教学思想及理论发生了根本性的变化。现代信息技术在体育教学中的应用使得教育的深度、广度都有扩展，同时也实现了教学资源共享，使教育过程成为个体化的学习过程，这些主要是得益于计算机网络技术和通信技术的不断提高。构建基于信息技术的自主学习平台网络教学的随时随地性，为满足任何人在任何时间和地点使用体育教学成为可能。创建自主学习平台，就得给学生创造一种具有技术网络化、使用方式网络化、教学资源网络化的全方位的网络环境。技术网络化就是要构建一个功能强大的网上教学平台，主要包括数据库的使用、流媒体技术、虚拟现实等。这样学生可以根据自身的知识背景、学习需求等去查阅、收集、整理信息资源或在老师、同学的帮助下更好地掌握知识和技术，不断提高自身能力。

传统的体育教学模式主要是受苏联教学理论的影响，是依据运动技能的形成规律而设计的，是以系统地传授运动技能为主要目的的体育教学过程。传统的体育教学模式主要是以难易程度安排技能教授顺序，通过精讲多练完成单元教学。一般采用“三段制教学”，先进行一般性准备活动，再是专项准备活动，然后教师讲解示范，学生练习，纠正错误动作再练习，最后总结评价、放松。基于现代信息技术，体育教学模式发生了转变，通过多媒体获取相关理论知识激发学生兴趣，同时让学生建立正确的技术动作概念，小组结合探寻练习的有效方法（其中可以通过网络平台搜索相关教学视频），然后尝试练习，最后全班探讨交流，每个学生寻找合适自己的方法进行练习，充分发挥学生的自主性，发掘学生的潜能，因材施教。

二、教师与学生角色的转变

信息技术不仅仅是辅助教学的工具，它本身具有全面、互通、资源共享的特点，可以创造学习环境、转变教与学的单一形式，培养学生自主性学习、创造性学习能力。传统的体育教学更多的是强调教师的教，忽略了学生的学。在体育教学中加入现代信息技术丰富了课堂、丰富了教学手段和方法，是学生由“单一的学”向“探究性、自主性”学的转变。学生积极主动学习、参与活动，不是教师和家长最希望看到的吗？这也就是所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”。学生在轻松愉悦中学习，获取知识和技能，教师在现代信息时代也不再是“传道、授业、解惑”的唯一，云端技术的进步使得学生可以通过网络平台获取知识，了解未知。因此教师由知识的传递者和讲授者转变为指导者和帮助者。在现代信息技术的推动下，学生和教师的角色发生着变化，是时代推动的变革，是教育教学观念的转变。同时教师不再是一个独立的个体授课，而是一个个独立的个体在信息网络的链接下建立起的团队、平台。信息技术网络的开放性、交互性和分享性使得教师的工作由个体劳动转向协同组织。

在体育教学中，学生技能的获得主要通过教师的传授获得。教师通过讲解示范、指导纠正，帮助学生建立正确的技术动作。在“一对多”的教学结构中，这种传统的教学手段只能教会50%-80%的学生。学生的被动学习，使得教学目标的达成大打折扣。在现代信息技术下，利用网络、多媒体、未来教室等实现了多元化教学，也使学生向着探究和自主学习转变。教师的角色也不再是单单的传授者，成为引导者，将学生的主体性还于学生。同时随着时代的进步，教师的思想、技能水平、教学理念也要不断进步，网络资源的共享性、开放性，向教师输送着新鲜的养料。

三、教学内容的转变

传统体育教学内容一般有跑、跳、投，球类、技巧类，体育与健康知识和一些学校特色活动等。这些内容根据各个年龄段设定了不同的教学目标，也就是每年都会学习这些内容，只是学习的程度和难度不同。一些项目显得枯燥无味，但又不可或缺。随着时代的发展出现一些新兴项目，同时也因现代信息技术的发展，使一些枯燥乏味的项目变得生动有趣。例如，耐久跑，简单的练习，学生觉得无趣难以坚持，但通过计算机打印一张地图，利用指环、打卡器演变成具有现代技术的定向越野跑，趣味性浓厚，学生在游戏比赛中获得锻炼。现代信息技术虚拟性的特点，一些虚拟技术的应用可以锻煉学生的协调性、灵活性、团队协作能力等。例如，使用跳舞毯跳舞是一项不错的有氧运动，在室内进行，不受天气、时间的限制。跟着音乐，随着屏幕上的箭头舞动起来，同时还能够根据你的表现评分，客观公正。体育与健康知识不再只是教师讲授，学生听，而是通过相关视频、资料向学生展现，这些内容更具真实感。同时现代信息技术的发展，不再停留在视觉上，更有触觉的体验，更加真实，学生得到切身体会，才会有更深刻的感触和觉悟，才能真正掌握这些知识。

传统体育教学模式过于单一，教学设施不够丰富，从而限制了教师教学活动的开展。现代信息技术在体育教学中的融入，使得教学模式、师生角色、教学内容等发生了重大转变，可见体育信息技术在体育教学中的作用十分突出。现代信息技术给学生提供了更好的环境学习体育，有利于提升学校体育教学质量，还有利于教师与学生之间良好互动，更重要的是培养了学生自主锻炼的意识，探索思维学习的能力，这对小学生的全面发展有着特殊的意义。endprint