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小学作文教学浅谈

2018-02-27闫海年

新课程 2018年8期
关键词:教学内容情境作文

闫海年 王 飞

(甘肃省古浪县西山堡完全小学,甘肃 古浪)

一、小学语文作文教学的重要性

小学语文作文是对语文综合知识的积累,集中体现在语言表达能力和整合信息能力,这是提高小学语文作文教学效率的重要途径。同时,搞好作文教学,为其他学科学习打下坚实基础,是小学生语文素养的一大体现,推动学生可持续发展。为学生以后的学习、工作和生活奠定坚实基础。通过小学语文作文教学,学生获取较强的文字功底和语言表达能力,增强语言感悟力,培养了学生综合技能和心理活动,在完善人格中,实现师生和生生之间良性互动,极大推动学生的思考能力、想象能力和创造能力。

二、小学语文作文教学现状

1.教学模式僵化

传统教学模式下,小学语文作文教学模式僵硬化现象比较明显,教学缺乏生机活力,教师因循守旧,缺乏全面认识小学作文教学重要性,导致教学模式缺乏创造性,学生消极被动配合教师教学,理解有限,对所学知识缺乏消化,师生之间缺乏良性互动。

2.教学方法陈旧

随着社会进步和和时代发展,尤其是网络信息技术飞速发展,为小学作文教学注入无限生机和活力。学生在这种形式驱动下,加深感悟,适应能力逐步增强,情感日趋丰富。然而许多教师采取陈旧方法教学,缺乏时代性和新颖性,脱离学生实际情况,和我国基础教育改革背道而驰,极大地压制学生兴趣和学习热情,最终导致教学效果差强人意。

3.教学内容单一

小学作文是放飞学生个性和发展学生创造力的重要途径,然而一些教师没有及时有效地对内容进行拓展,动力不足,作文内容缺乏创新,极大地制约了学生想象力和创造力,学生主动性和创作热情不高。在这种单调的环境下,课堂气氛异常压抑,导致学生想象能力和创造性不足。

4.学生缺乏语言表达能力

我国义务教育阶段,体制日趋完善,然而学生综合能力尚未达到一个实质性提高,尤其是语言表达能力不足。作文是语文教学的重要组成部分,因此,作文教学至关重要,然而小学语文作文教学中一个显著问题便是学生语言表达能力低下,许多学生能独立写作,却无法用语言准确表达自身所见、所想和所感。

5.学生对周围事物不能深刻理解

小学语文作文教学另外一个显著不足在于对周围事物不能深刻理解。小学生对于事物理解无法像成年人那种思维全面,且课外阅读不足。

三、小学语文作文教学有效性途径

1.革新小学语文作文教学模式

要对小学语文作文教学模式进行革新,消除传统教学模式的诸多不足之处,彰显学生学习自主性,丰富作文教学内容,深层次剖析小学语文作文教学模式,充分意识到小学语文作文对于学生全面发展的巨大推动作用,引导学生和教师交流,实现交流的双向流动。

2.优化小学语文作文教学方式

教育改革为小学作文教学注入无限生机和活力。语文作为一门综合性很强的学科,作文的重要性毋庸置疑。传统小学语文作文教学模式主要以满堂灌为主,这种教学方式不利于培养学生的创新能力,新课改要求树立学生学习自主性。为此,小学语文教师要秉承这种教学理念,想方设法树立学生学习自主性,通过优化小学语文作文教学方式,提高学生的创新能力。

3.丰富小学语文作文教学内容

传统小学语文作文教学模式下,内容比较单调。新课改注重学生创新能力培养,而创新教学一个鲜明特征在于教学内容丰富。为此,教师在吸取传统教学内容合理性基础上,丰富小学写作内容,注重联系生活性,最大限度地提高学生综合能力,提高小学语文作文教学效率,完善学生知识构造,提高学生的创新能力。

4.激发学生写作兴趣

常言道:兴趣是最好的老师。对于小学语文作文教学而言,更应如此。在课堂教学中,教师要激发学生学习兴趣,这是提高学生作文能力的一个有效途径。通过教学方法的创新性、灵活性和综合性,科学组织课堂,进一步激发学生学习兴趣。比如:教师结合不同层次学生思维特点,创设适宜写作的情境,教师可以模拟特定情境,要求学生分别扮演不同角色,以角色扮演形式展现情境,最后教师进行统一评价。在情境扮演中,教师要充分发挥自身组织者、引导者和管理者角色,激励学生主动参与角色扮演中,情境扮演有利于学生揣摩和观察课文内容和观点,以此为写作素材,进一步发展学生创新思维,此外,对于情境扮演教师不要先入为主,进行格式化,而要允许学生在内容和形式上进行增减和创造,以新角度审视情境扮演,从而获得全方位感悟,引导学生以写作角度进行观察和思考。

总之,社会发展和时代进步,推动教育改革深入化、持续化和健康化发展。新课改为小学作文教学指出正确方向,小学作文教学重要性不容小觑,其效率高低直接影响到其他学科的学习,因此,小学作文是语文教学的重要组成部分。目前,小学语文作文教学突出问题比较明显。为此,语文改革迫在眉睫,只有从教育理念、教育策略、教学模式、教学内容等方面进行全面改革,才能从根本上提高小学语文作文教学效率。

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