李碧姗

（南安市水头中心小学，福建 泉州）

一、对多媒体音乐课的定义

多媒体音乐课即“多种电教多媒体组合优化的音乐课”与“多媒体计算机辅助教学的音乐课”。多媒体技术的应用将音乐语言及其文字描述的内容转化成生动形象的画面，让审美对象从单一静态的形式转变成活跃动态的形式，加快信息传播的速度，使学生能够直接受到美的熏陶，最终取得优质的教学效果。

二、多媒体教学应用在小学音乐教学中的意义

1.培养小学生学习音乐的兴趣

直观生动且新颖的事物会引起小学生的兴趣，因此，小学音乐教师应将多媒体应用在其课堂教学中，为学生展现一种充满趣味性的音乐情境，以此激发学生学习音乐课的积极主动性。小学生活泼好动，让他们长时间全神贯注地听课堂教学很难。而将多媒体应用在音乐课堂教学中，教师就可以轻松地把学生引入课堂场景当中，并使小学生在整节课都处于兴奋的状态，感受音乐所带来的乐趣。

2.活跃课堂教学的氛围

相较于传统的课堂教学模式，运用多媒体教学不仅能提高课堂教学的效率，还能提高学生学习的效果。小学音乐教师将多媒体运用于日常的课堂教学中，不仅打破了传统课堂局限性，还能让学生近距离地观看一些高品质的音乐会等，从而提高小学生的音乐审美能力及其水平。教师在课堂利用多媒体技术，能够分层次地开展课堂教学活动，以满足学生个性化学习的需求。

3.培养小学生的审美能力

根据新课标的要求，小学音乐教学的核心目的就是培养学生的音乐审美素养。其主要就是激发小学生对学习音乐的兴趣，体现音乐教学在小学基础教育中的重要性。小学音乐教师应该与时俱进，必须要及时更新自身的教学理念，科学地利用多媒体技术营造生动有趣的音乐教学情境，以此唤醒小学生的审美意识，目的就是促进小学生的艺术综合素质全面发展。

三、小学音乐教学对多媒体的具体应用

1.多媒体技术在歌曲教学中的应用

传统的歌曲教学基本都是音乐教师唱一句，学生学一句，这样一遍又一遍、一句又一句的教学方式，致使音乐失去美感，显得单调枯燥。目前，多媒体应用在课堂教学中，通过播放相关的音乐歌曲或视频，有利于学生快速了解并学会该歌曲。运用多媒体技术，刺激学生的视觉和听觉，有助于学生增强对于歌曲的记忆及其掌握，减轻教师教学的压力。而且，歌曲既可以利用多媒体随时重复播放或快进，还能根据学生的需求，剪辑或制作动画视频等，将教师所要教授的音乐知识以直观形象的方式展现在学生面前，提高学生对音乐知识的掌握与理解。另外，音乐教学利用多媒体技术可以有效地改变传统的教学方式，既能增加音乐伴奏，还有利于学生对歌曲的欣赏以及掌握。

2.多媒体在乐理知识教学中的应用

乐理知识在传统的小学音乐教学中的方式，就是机械式的教学，单调且枯燥，不能有效激发学生学习音乐的兴趣，影响教学效果。目前，小学音乐课利用多媒体技术讲解乐理知识的效果是非常明显的。在乐理知识的教学过程中，相关的视频资料以及对相关文字的记忆及掌握都是非常重要的，但这对于小学生来说却是困难重重。再加上小学生不容易集中注意力，这在无形中也增加了教师对小学生进行乐理知识的教学难度。但是，利用多媒体教学，其生动形象的特点可以很快地吸引学生的注意力，并引起学生的兴趣，使学生在欣赏视频音乐的同时，无形中接受乐理知识并最终掌握。应用多媒体技术教学，能够减少教师的板书量，减轻其教学压力。多媒体技术通过视频、声音以及文字的综合展现，有利于学生理解乐理知识，同时提高学生学习乐理知识的效率。

3.多媒体在音乐欣赏中的应用

音乐欣赏能力能够检验学生的综合音乐知识及其能力。小学音乐教学过程中，音乐欣赏是其主要组成部分。因此，在音乐欣赏的教学过程中，教师遇到困难的数量以及难度都有增加。相较于传统的音乐欣赏的教学方式，利用多媒体教学更有利于教师的音乐欣赏课。结合文字、声音以及视频来刺激学生的视觉和听觉，有助于学生全方位地感受音乐歌曲，提高欣赏音乐的能力，有利于教师的教学，弥补教师先教学生学会歌曲再对其进行鉴赏的缺陷。同时，通过播放的视频资料，即便是学生不会唱的歌曲，教师也能引导学生以什么角度对其进行欣赏。多媒体应用于音乐鉴赏中，就会将枯燥变为享受，引起学生鉴赏音乐的兴趣，提升教学质量以及学生的音乐素养及其理解音乐的能力，并教会学生享受美和感受美。

总而言之，小学音乐教师同样要与时俱进，在课堂教学中利用多媒体技术，既能提高教学质量，缓解教师的教学压力，还能让学生在音乐教学中发挥主体作用，通过利用多媒体技术，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生参与音乐课堂教学的积极性，使课堂氛围活跃，有利于提高教学质量，同时还能培养学生欣赏音乐的能力以及对美的感受。