何永华

【摘 要】首先分析了专业改训学员出现的原因和背景，随后分析了这类学员的特点和差距，以及《数据处理基础》设置的实验内容，最后，针对这类学员的特点提出了上好《数据处理基础》实验课应注意的几个方面。

【关键词】体制改革；专业改训学员；MATLAB；《数据处理基础》实验课

中图分类号： F321.42 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）34-0140-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.34.057

How to Do a Good Experiment Course of the Professional Reform Students “Data Processing Basics”

HE Yong-hua

（Space Engineering University of PLA， Beijing 101416， China）

【Abstract】Firstly， the reason and background of the professional reform students is analyzed； secondly， the characteristics and disadvantages of such students are analyzed， and the experimental content of “Data processing Basics” is analyzed too； at last， for the characteristics of these students， several aspects of how to do a good experiment Course of “Data processing Basics” are proposed.

【Key words】Reform； Professional reform students； MATLAB； Experiment Course of the “Data processing Basics”

2015年9月3日，北京天安门城楼，各国政要云集，世界目光聚焦。习主席在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念大会上郑重宣布：中国将裁减军队员额30万。随后的几年，紧跟着就进行领导指挥体制改革、规模结构和力量编成改革任务持续推进落实，我军组织架构和力量体系实现整体性、革命性重塑。

这一过程中，有一批人群，去向不定，那就是正在就读的全日制本科生，尤其是培养单位被裁掉的那一部分学员。于是，本来在2018年6月毕业待分配的学员，就成为了第一批专业改训学员。这部分学员被分流到全军各个单位，由各军兵种院校负责再次培训1.5年，俗称4+1.5学员，这样，第一批分到战略支援部队航天系統部的学员自然而然地就由航天工程大学负责再次培训。

时间紧，任务重，为了整合教学资源，4+1.5学员与2+2学员一起上课。这样就出现了一系列问题。因为4+1.5学员在改训前专业不一，很多学员改训前后的专业差距太大，甚至从来没有接触过现专业的基础课程，这给老师上课和学员听课都带来了不小的影响。

本学期开课的《数据处理基础》，学员结构正是由2+2和4+1.5组成，其中2+2学员34名，4+1.5学员43名。这43名4+1.5学员改训后的专业都是航天试验，划分后的专业都是航天测控技术与指挥，他们改训前，原专业为装甲步兵分队指挥的学员16名，电子科学与技术专业的学员20名，还有7名学员的专业是边防步兵分队指挥光学工程。而2+2的专业是航天测控。

再来说说《数据处理基础》这门课的实验内容。《数据处理基础》这门课共计50学时，其中理论课32学时，上机实践课18学时，而且上机实践都是通过MATLAB软件直接上机编程完成。

这对于听都没有听过“MATLAB”这个数学工具的专业改训学员而言，真是一头雾水，也给上课教员提出了不小的压力和挑战。那么对于教员而言，如何上好《数据处理基础》的实验课呢？我觉得应从以下几个方面入手：

第一，普及基础知识是前提。前面已经提到，对于专业改训学员来说，数据处理基础实验课上用的MATLAB，他们闻所未闻，可能连如何安装MATLAB、保存文件、寻找路径等都有难度，对MATLAB比较精通的学生少之又少，简直可以说是凤毛麟角。这种情况下，必须普及MATLAB基础知识：安装及内容选择、启动、Command Window运行入门和操作要旨、文件管理、基本运算（常量和变量的说明、数学运算、使用帮助）、画图（线型、点型、颜色、设定轴的范围、文字标识、多条曲线的绘制）、矩阵运算及多项式处理、关系与逻辑运算等等。

第二，实行讲练结合是关键。这里设置的几个实验课分别是：熟悉误差计算工具、误差传播率实验、坐标系转换实验、最小二乘处理实验、法方程的解算（1）（2）、回归分析实验、卡尔曼滤波实验（1）（2），这几个实验内容分别对应教材中的各个知识点。这里讲每个实验的时候，都要先回顾一下对应章节的理论课内容，然后重点讲一下所对应理论内容的MATLAB语句和命令，再举几个例子，教学生们如何运用这些命令和语句，最后一定要让大家自己练习，首先可以参考例题做个类似的习题稍微熟悉一下，慢慢地再举一反三，以达到巩固的目的。

第三，做好总结修改是补充。实验课上完的时候，作为任课教员一定要及时总结，条件允许的话可以开个课后教学联系会，这样就能将上课中遇到的教学问题或者是绝大多数学生们都不懂的问题记录下来并及时修改上课PPT，特别是不容易掌握的或者是容易混淆的MATLAB命令和语句，这样给下一期改训学生上课的时候就能心中有数，知道学生哪里不易懂，要着重讲。

总之，要想上好数据处理基础实验课绝非易事，尤其教学对象是专业改训学员。这就要求教员改变教学思路，跟学生们一起通力合作，争取用改训学员们容易接受的方式来将数据处理基础实验课上好。

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