刘 瑶 吕 莉

（1.华北理工大学迁安学院 河北迁安 064400；2.广西艺术学院 广西南宁 530022）

一、体育足球教学现状

1.单一的教学方法

在高校开展体育教学的初衷是好的，为了提高学生的身体素质。但是因为受到传统足球教学模式的影响，很多学校对足球教学活动的目标没有很好的明确，传统的教学模式例如：老师示范，学生模仿，老师评价，学生自由训练。这种模式没有注意到学生的不同身体素质，在训练过程中有了一定的局限性，很难使学生的积极性和兴趣的提好。加上教学模式太过于死板，时间久了学生会丧失信心。很多高校在对学生的教育上没有注重学生学习的过程，只注重训练的结果，忽视了学生的心理因素。急功近利的这种表现很容易造成教学目标完不成，教学目的达不到的结果。另一方面，教师在教学过程中太注重自己的主动性，学生处在被动的状态。教育上注重学生的主动积极性，这样才能让学生得到充分的知识。教学活动针对性的缺乏，很难使学生的积极性高涨，反而会使他们没有积极性，不想参与这项活动。最终造成足球练习基础好的学生没有提高，基础不好的还会在原地停留，足球教学活动也很难再展开下去。

2.足球教学师资力量不足

虽然很多高校现在都很注重体育教学的开展，但教师队伍的不强大也是一项很大的问题。大学老师都是研究生起点，体育老师也是专业的体育专业的人才，都比较年轻，在精神和体力上都比较充沛。年轻是好的一方面但也因此有一些坏处。教师队伍太过于年轻，教学经验不丰富，专业教学知识不足，面对教学时出现的突发情况不能很好的解决方案。另外年轻教师的专业知识经验不足，枯燥无味的教学方式也是学生没有兴趣继续学习足球。如今一些高校的教师教学时缺乏责任意识，不对学生的教育负责任，职业道德品质不高。有些教师甚至利用教师职务对学生谋取一些利益，这样不仅没有使学生的足球技能有所提高，反而给学生造成阴影，学生丧失了学习足球的兴趣。[1]

3.学生对足球学习意识薄弱

足球作为户外的体育活动，对学生体力方面要求甚高。如今一些学生都比较矫气，不愿吃苦受累。在大学课程可以自主选择的选修课程中，足球这门课程选择的人数不多造成我国高校足球教学中出现学生参加教学过程的人数很少，学生的学习兴趣不高，对足球学习的意识太过薄弱。只想要享受大学舒适的时光，对自己身体素质的提高没有兴趣，从而对足球的学习选择了放弃。另外，我国体育足球事业一直发展不太理想，这也使高校学生对足球运动的进行比较沮丧，使得足球教学活动很难开展下去。[2]

4.开展竞技比赛的难度较大

高校的足球专业一般是作为选修专业出现的，学生自主选择专业的学习。足球专业在与各个专业上没有联系也没有冲突，发展这个专业时没有竞争力。虽然现在部分高校重视足球专业的发展，但由于其独立发展的特点，使得国内高校足球比赛有阻碍。另一方面，足球赛事比较长，对场地的要求比较高，这也成为其开展限制的一个原因。

5.足球教学设备不够完善

虽然国内很多高校开始注重足球专业发展，但是很多高校还是不能做到教学体质的完善。由于足球运动对场地、设备等的要求较高，学校经费紧张，不能将足球教学所需要的设备完善，导致足球教学不能专业的开展。另一方面高校的体育教学体制有待完善。当前高校教学中缺乏完整的教学管理和监督机制，没有鼓励教师进行教学创新的举措，学校的设备跟不上，即使一些老师想要进行创新，也没办法进行。

二、足球教学现状的对策

根据学生自身的体质，选择自己喜欢的体育课程，是高校进行体育教学的根本目的。要想改变高校足球教学的教学理念和研究教学方法等方面，需要在新形势发展下共同努力。

1.教学内容进行优化

通常说：兴趣是最好的老师。在高校体育足球教学时，需要对教学内容进行改善，提高学生的兴趣。优化教学内容，首先从学生的主观角度出发，将足球运动的训练强度降低，着重足球技能和知识上的训练。根据学生现有的知识水平，确定教学计划和教学内容，明确足球教学的重点向学生传授，尽量避免重复。结合实际情况，教授使用的足球技术，激发学生的学习兴趣。第二，采用小组式学习，培养学生自主学习的能力。在小组内学生可以相互帮助、共同学习共同进步，提高学生的运动能力，为以后练习足球打下良好的基础。[3]

2.改变高校足球教学理念

长期以来许多高校的体育教学都是围绕着教师开展的，正确的教学方法应该是以学生为主体，活动围绕着学生展开。启发学生发挥能力主动性，积极探究。例如在传授铲球技术时，可以让学生先示范自己所理解的铲球技术，教师在进行讲解，这样学生更有钻研学习的精神。改变学生与老师的位置，首先教师要认识到这一点，将主动权交给学生，老师作为辅助在旁指导。同时，教师在整个教学过程中起到的引导作用可以通过组织活动，传授技能等的途径，让学生真正在课堂上体会到主动的积极性，推动学生的学习，教师的教学效果也将有显著的提高。

3.教学内容的丰富

在高校体育足球教学中，应注重课堂内容的丰富性。在教学过程中，教师可以安排各种游戏活动和组织一些赛事，通过有针对性的常用动作开展的活动行游戏，不但丰富了教学内容，还使学生学习的兴趣高涨，学生课堂学到的东西运用到实际的比赛中，提高了他们的个人作战能力。在练习中结合各种技能和比赛，不但使学生的学习兴趣提高，还能对学生认识自身在足球学习上的优缺点也有很大的帮助。在教学过程中加入实际演练，才能让教学水平和教学效果有效的提高。

4.创造愉快轻松的课堂气氛

因为足球练习本身就有一定的难度，对练习者各方面的要求也比较高。一些动作的复杂和难度，学生学习起来会很困难。这也让对足球有兴趣但自身条件不是很好、内向的同学不敢参与进来，最后放弃。因为存在对这门课程学习的胆怯，许多学生会在心理上排斥这门课程，这也使足球教学没办法开展下去。因此在日常教学中，教师就要承担起活跃课堂的任务，为学生应在一个轻松愉悦的课堂环境。时常对学生进行鼓励，对其犯的错误耐心的讲解并纠正。体力与活动本身就是放松自己的课堂环境，因此老师和学生相处要像朋友一样，在自己喜欢的球场上充分展示自己。

结语

本文系统地讲解了我国高校足球教学发展的现状及一些改进措施，为推进体育教学贡献一份力量。高校体育足球只有不断的改进教学内容，教学方法，才能找出适合当前教学发展的关键所在，让学生更好地投入到足球学习中是学生获得愉快的课堂，掌握足球技能，进而推动我国足球事业的发展。