（盘锦市辽东湾实验高级中学 辽宁盘锦 124221）

在当前的教育形势下，应试教育观念已经被素质教育逐渐取代，因此学生各方面能力培养已经成为教育的主要目标，在高中化学教育过程中，学生自主学习能力培养是非常重要的，这也是学生获得持续学习能力的主要因素，但是从当前的教育情况来看，高中化学教学在培养学生自主学习能力方面还存在一定的问题，解决这些问题的是提高学生综合素质的关键。因此，深入分析高中化学教学中学生自主学习能力的培养对策，对于促进高中教育发展，具有十分积极的现实意义。

一、高中化学教学中培养学生自主学习能力的重要性

1.有利于发挥学生的主观能动性，提升教学质量

在课堂教学过程中，老师只是学生学习的引导者和参与者，学生才是学习的主体，为了最大限度的发挥教学的实际作用，引导学生主动的学习和探索新知识，老师应该积极引导学生，发挥学生的主体性[1]。但是在传统教学模式之下，由于老师的讲解占据课堂的绝大部分时间，学生普遍缺乏学习信心，对老师的依赖程度比较高，学习过程中也没有独立思考的时间，一直处于较为被动的地位，即使有自己的想法，也不敢直接说出来，长此以往，将严重影响教学效率。在高中化学教学中培养学生的自主学习能力，可以改变这种低效率的教学形式，有效挖掘学生自身潜力，激发出学生对于知识的探索欲望，使学生逐渐树立起良好的主体性意识，从而在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，尊重学生的个性化发展，使学生在学习的过程中消除对新知识的恐惧心理，建立自信心，不断提升综合素质。

2.有利于激发学生的化学学习兴趣

在教学实践中发现，知识的趣味性与学生接受程度成正比关系，也就是说，新知识点的趣味性越高，学生学习的积极性就会越高，接受和理解的程度也会越好。但是受传统教学模式的不利影响，由于老师的教学方式枯燥无味，教学手段单一，加之化学知识本身具有一定的复杂性，学生在理解过程中存在困难，因此非常容易产生一定的厌学情绪，这对于后续教学的有效开展是非常不利的[2]。在高中化学教学中培养学生的自主学习能力，可以有效解决这一问题，通过教学，老师可以在充分关注教学趣味性的基础上，根据学生的学习特点和心理发展情况，结合数学知识的本身特点，采取学生最容易接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，合理调配教学资源，丰富课堂教学内容，克服传统教学模式存在的缺陷和弊端，帮助学生消除厌学情绪，从而达到提升高中化学教学质量的实质作用。

二、高中化学教学中培养学生自主学习能力的有效对策

1.制定科学合理的教学规划

科学合理的教学计划是保证教学质量的关键因素，因此在高中化学教学实践中，为了有效提升教学的整体质量，培养学生的自主学习能力，应该首先制定科学合理的教学规划。在此过程中，老师应该在深入了解学生学习特点的基础上，结合学生的成长和心智发展特点，这是在制定学习计划过程中最容易忽视的问题[3]。因为受传统教育观念的影响，老师在教学过程中过于关注教学进度，所以一味的进行知识灌输，这对教学计划具有较大的不利影响。老师应该在教学计划制定的过程中，考虑到学生学习的个性和共性特点，明确合理的教学目标，突出学生自主学习能力的培养，并且根据教学计划优化课堂教学结构，合理安排课时进度，及时解决其中存在的问题，确保学生能够在充分学习和理解新知识的情况下，体验到学习的成就感，真正实现化学教学与能力发展、情感态度养成的有机结合，切实提升高中化学教学质量，提高学生的自主学习能力。

2.创新教学形式，培养学生自主学习能力

在课程改革的背景之下，高中化学教学方法的应用，其根本目的在于促进学生更好的学习相关知识，提升教学质量，简单的形式上的应用是无法达到预期目的的。因此在教学实践中，应该充分发挥化学教学的优势作用，实现自主学习能力培养的教育目标。对此，首先应该注重教师专业素养的提升，及时更新教师的传统教育观念，对培养学生自主学习能力进行深刻认识，能够牢牢抓住教学方法的实质，这是能力培养实施的第一步，在之前的教学实践中，教学方法之所以没能发挥应有作用，其主要原因就是教师的理解程度不够，仅仅进行形式上的应用，从而大大降低了应用效果[4]。其次，老师应该将全新教学方法与高中化学教学进行完美融合，由于学科性质不同，因此在运用教学方法的过程中，应该深入研究化学学科的自身特点，然后与教学方法进行个性化融合，不能一味的照搬其他学科的教学经验，实现提升教学质量的实际作用。

3.完善教学评价方式，将自主学习能力纳入其中

在高中化学教学实践中，教学评价方式陈旧也是影响自主学习能力培养的主要障碍，针对这个问题，学校和老师应该对此给予足够重视，及时创新和改进传统教学评价形式。在之前的教学过程中，考试成绩作为学生学习质量检测的唯一标准，并且也以此标准来评价老师的教学素质，这是传统教学评价形式的最大缺陷，因此，在新的教育形势下，学校应该及时改变这种评价形式，降低考试成绩在学生评价过程中所占的比重，将学生自主学习能力的考察纳入到学生评价体系之中，重新制定完整的教学评价机制，重点考察学生的综合素质，减轻老师的授课负担，让老师能够根据学生的实际情况进行教学模式的创新升级，从而为高中化学教学中更好的开展学生自主学习能力培养提供良好的前提条件。