（河北省邢台市南和县教师发展中心 河北邢台 054400）

引言

在初中阶段英语的学习过程中，阅读理解占了整个英语课程的一半以上，英语考试中有句俗话说“得阅读者得天下”，也正是体现了阅读在英语学习中的重要性。同时阅读还是人们获取信息的主要方式，通过阅读人们可以感知和理解非常多的外界知识，也可以逐渐培养个人的阅读能力和理解问题的能力，因此提高对阅读的关注也成为当前人们关注的重点。

一、当前初中阶段英语阅读教学现状分析

1.传统的课堂教学模式太过陈旧，学生对英语学习的兴趣不高

由于英语不是我们的第一语言，所以很多学生对英语学习学习的认知程度不高，觉得英语的用处不是很广泛，但是英语作为一门世界通用的语言，虽然在本土所使用的效率不是很高，而只要一出国门或者与外国人接触立刻就能体现出它的学习价值，也因此我们国家一直将其作为一门主要课程贯穿学生们的整个学业生涯。而对英语的教学来讲，绝大部分还是沿用以往的口耳相传的教学模式，老师单方向的向同学输送大量的英语知识，加上开展教学活动的场所也多在教室，学生们能够接触新内容的途径不够广泛，导致学生们在课堂上的注意力不是特别集中，随着时间的推移，对英语的学习兴趣也逐渐降低[3]。

2.过于以老师为中心进行英语阅读教学

就当前时期的英语阅读教学来讲，由于缺乏一定的创新意识，因此在教学过程中一直采用单一的教学模式，而这样的教学方式更多的强调老师们在教学中的主体地位，老师们需要在课前进行充分的教学准备，也正是因为如此老师们过多的注重于于都教学内容的充实性忽视了学生们的接受能力，使得在教学中很多学生们对老师讲授的内容并没有很好的消化吸收。加上整个课堂比较强调老师的主体地位，即老师需要掌握整个的课堂节奏，学生们自然也就一味地跟着老师的教学思路去学习和听讲，自身的思维能力和拓展能力受到限制，因此学生们对老师的依赖性比较强，对自身的阅读效率的提升并没有多大的帮助。

二、探析以学生为中心的初中英语阅读教学

随着社会的不断发展，为更好的满足社会发展对人才的需求和标准，教育也在逐渐做出改进和完善，在英语阅读教学中越来越强调学生在教学中的主体地位，也不断的开拓出新的教学模式。

1.英语阅读教学开始前的准备部分

阅读教学开始前，老师们需要在课前准备一些与所讲阅读相关的背景图片和相关的文字说明，在上课过程中借助现有的多媒体教学设备进行展示，组织学生们积极展开讨论。一方面可以帮助学生集中注意力，让学生们提前对所要学习的内容有所了解，另一方面也有助于制造轻松的课堂气氛，使英语的学习不再乏味和枯燥。同时在教学过程中，老师要注意以学生为中心，发挥自身的引导和协调的作用，引导学生们对相关的阅读进行一定的推测学习，使复杂的阅读教学简单化[1]。

2.英语阅读教学过程中要注意把握教学节奏

我们知道，英语阅读一般可以包括大致粗读、超精读和寻读等环节，结束了阅读前的准备工作之后就要进入英语阅读中的正题部分。首先要记性一遍简单的粗略阅读，对标题、主语和主题句进行归纳，大致知道英语阅读的主要内容，这个部分学生们要在老师的引导下进行；其次就是超精读的部分，这一环节中，老师要带领学生对阅读中的生僻的单词和句子进行细致的阅读，从而掌握阅读理解中整篇文章的细节部分；最后是根据阅读后面的练习题进行寻读，也就是要根据题目中的要求对题目中提到的短语或句子重新定位到文章中，找出其所要求的信息，进而解决课后的练习题目。老师们在此过程中要对学生们所提出的一文进行细致的解答，带领学生们一起回到文中寻找答案。

3.英语阅读完成后的总结和探讨部分

学生们在和老师一起共同完成一篇英语阅读理解的学习和教学后，老师要对学生进行指导，使其对自己在做阅读理解过程中出现的错误和不足有一个直观的认知，并且要不断鼓励学生勇于发表自己的意见和见解，组织同学进行阅读方法的讨论，互相学习有助于提高阅读成绩和阅读能力的方法，也有助于提升同学们的阅读成绩，同时增强同学之间的交流[2]。

结语

总的来说，伴随着社会经济的发展和科学技术的进步，我们国家综合实力和地位显著提升，教育作为国家建设的重要组成部分，也是人们一直关注的热点问题，随着时间的发展其质量也在逐渐提高。英语作为一门主要必修科目，在学生们未来成长与发展过程中扮演着非常关键的角色，以学生为中心，不断提高学生们的英语阅读能力，逐渐学好英语对任何阶段的学生来讲都是非常必要的。