情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究

2018-02-25

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年2期

（四川省珙县第一高级中学 644501）

引言

传统教育中填鸭式的教学方式依旧常常被教师采用。为了顺应应试教育的要求，教师更多的关注教学任务的完成情况和学生的成绩，但是对学习的过程却给予很少的关注。随着新课标改革的不断深入，情感教育逐渐融入到了高中英语课堂之中。情感教育不仅能够拉近师生间的距离，还可以激发学生主动学习的热情，同时对于全面培养学生的素质和挖掘学生的潜能都有一定的作用。

一、在高中英语课堂教学中实施情感教育的必要性

1.有利于丰富学生的情感世界

高中阶段的学生已经具备了一定的思维独立性和行为能力[1]。这个时期是学生利用知识丰富自己的最佳时期，同时也是学生是否能向更高阶段的学习水平进阶的转折点。在高中阶段开展情感教育，对于丰富学生的情感和加速学生心智的成熟起着一定的作用。高中英语教材的内容包含丰富的情感内涵，理解了这些情感，有利于培养学生拥有正确的价值观，也可以让学生对教材内容有更加深入地理解。

2.有利于拓展高中英语学习内容

为了应付考试，传统教育更多采用填鸭式的教学方式，教师为了完成教学任务，将英语知识一股脑的灌输给学生，也不管学生消化理解的程度，对于英语文章背后的文化内涵和情感内涵没有很高的重视。这种方式不仅单一刻板，还不符合新课标改革的要求。在高中阶段实施情感教育打破了传统的教学模式，使教学内容更加丰富，还可以挖掘出英语知识背后所蕴含的情感，有效激发学生的学习热情，提升学习效果。

3.有利于拉近学生与教师的距离

在高中英语教学中重视情感教育可以在教师和学生之间搭建起一座沟通的桥梁。通过在英语教学中加入情感教育，教师可以将更加正确、更加成熟的人生态度灌输给学生，教师也可在授课过程中了解学生的思想，及时给予正确的引导。通过这一过程，教师和学生之间就会有更多的交流机会，也很容易产生情感上的共鸣。在这一过程中，学生的所思所想都能得到表达的机会，自信心也会随之增强。

二、在高中英语课堂教学中开展情感教育的策略

1.激发学生的学习兴趣

英语课程在高中英语教学中居于举足轻重的地位[2]。英语水平的高低不仅关系到学生的升学机会，还关系到学生以后在社会中是否能有长足的发展。高中英语知识含量大，涉及范围广，学生要想学好英语需要具备多种能力，如果学生在学习英语的过程中产生了消极心理，就会逐渐对英语有厌烦的情绪，学习效果也会大大降低。因此，在高中英语教学中，除了教授学生必要的基础知识外，还要加强对学生的情感教育，激发出学生学习英语的兴趣，从而达到更好的教学效果。比如，对于外研版必修二的Module 3 Music的教学，教师可以利用学生喜欢流行音乐这一点，在课件中将教学内容和流行音乐进行有机结合，还可以为学生创造一个展示才华的平台，仿照时下比较流行的音乐类娱乐节目的方式，让学生展示自己的音乐天赋，并推选出同学们喜欢的歌手。通过这种方式，学生的兴趣可以快速被激起，参与学习的积极性也会提高很多，学生在这样的课堂氛围中不但能够对需要学习的单词、语法有更深刻的印象，还可以展示自己的才华，培养自己的自信。

2.加强与学生的情感交流

在英语教学中加入情感教育可以有效拉近学生和老师间的距离，还可以培养学生学习英语的热情。因此，教师在教学时应当从情感入口出发，了解学生的思想，并将其引向更加正确的方向。高中学生还处于容易叛逆的阶段，他们的情感很容易受外界因素的影响而产生情绪的波动，因此教师要对学生有很多的关注和心理上的呵护，及时了解学生的生活和学习情况，让学生感受到老师一直在关注着自己。这样一来，学生会更愿意表达他们真实的想法，也更愿意以积极乐观的态度面对学习。比如，教师可以为学生布置写英语日记的课后作业，让学生把自己的心理变化通过日记的形式记录下来，教师也可以给予学生相应的评语，在日记中与每个学生进行心与心的沟通。在这样的过程中，教师不但掌握了学生的心理变化，及时给予疏导，学生也可以通过写英语日记巩固自己的英语知识，通过教师的帮助快速走出低落情绪的误区。

3.给予学生积极的评价

高中学生对自己的认识很大程度上来源于他人对自己的评价和态度[3]。好的评价有利于增强学生的自信，推动学生向更高的水平发展，而负面的评价往往会对学生的心理造成伤害，让学生对自己的认识出现误区。教师对学生的评价在学生心中所占地位很高，因此教师要多对学生采取积极的评价，说话的方式和语气要尽量和缓温柔，尤其对于学习成绩不是很理想的学生，教师要给予更多的关爱和鼓励，给他们希望，让他们通过努力改变自己的学习状况。比如，在学习外研版Module 5 Newspapers and TV programmes时，教师应当在课堂上进行有针对性的提问，为成绩好的同学设置一些相对较难的问题，为学习成绩差一些的同学设置一些相对简单的问题。在学生回答完问题之后，教师应该给予积极正面的评价，要常常使用“Excellent！”“Perfect!”等对学生的答案给予肯定，即使学生的答案与标准答案存在着一定的偏差，教师也应该保持良好的态度，引导其向正确的方向思考，教师可以说“It doesn’t matter.”“I believe you can do it!”等来给学生鼓励。这样一来，学生就会逐渐建立起学习的自信，从而通过努力提升自己的英语成绩。